资源描述
大人国与小人国
教学目标：
1、让同学认识大与小、高与矮的特征和相对性。
2、尝试用对比的方法表示大小与高矮的区,引导学生发挥想象。
3、通过相互比较来表现大人国和小人国的情景。
教学重难点：
1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教学准备：
教具：课件、粉笔、胶水、范作（也可现场板演）、画纸等。
学具：教材、彩笔等。
教学方法：
本课在教法上我采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。想象能力的培养也是本课教学的一个能力目标。授课时间：
教学过程：
一、导入:
1、同学们谁看过西游记?(看过)西游记中你最喜欢谁?(孙悟空)为什么?
2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样?(大)那孙悟空呢?(小)
3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。
二、新授:
1、认识大小要相互比较。
(1)[投影-大飞机]同学们请看大屏幕，这是什么?对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。
(2)[投影-小飞机]那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同?(小的很多)这是一架很小的玩具飞机。
(3)原来，大小是通过比较才干显示出来的。
2、交流生活中大与小对比的现象。
(1)我们生活中有很多大小对比的现象。比方，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。
(2)谁还能找到类似的现象?
3、交流讨论大与小的想像。
(1)看来，同学们观察的很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢?
(2)同学们请闭上眼睛，一分钟时间，想像一下，你也来到了大人国或者小人国，你会遇到什么有趣的事情呢?
(3)时间到，谁来说说你的奇遇?
(4)同学们的想像力非常丰富，那你能不能把你想像中的情景画下来呢?
三、活动:
1、讲解画面要求。
要想表示出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。假如你是在大人国，那就要把背景画的(大)而你自身画的(小)，相反，假如你是在小人国，那就要把背景画的(小)而你自身画的(大)。当然，色彩也要丰富一些。
2、同学创作。
四、展示:
1、看来同学们在大人国或者小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记一定很吸引人。谁能来给大家介绍一下你作品?
2、这几位同学介绍的都很好，没有机会展示的同学小组内互相介绍自身的作品。
五、小结:
通过这节课的学习，同学们进入了想像中的大人国和小人国，课后大家多读一读有关的课外书，说不定你还会有新的发现呢。
附：教后反思
这节课我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以学生熟知的神话故事情节导入，给学生创设了一组富有想象的情境，学生兴趣昂然。然后通过具体的电脑制作的大小对比图片来让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。
这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。我以一个“奇”字来展开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法，培养了学生的想象力。当时学生的情绪很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提醒学生不仅要会想，更要会把自己的想法表现给大家看，绘画时提醒学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。
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