语文乐园(四)2.doc

表四
姚集小学
五 年级 语文 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）： 35
主备教师
姚诚芳
协备教师

教学内容
　语文乐园（四）2

课型
活动
教学目标
学习成语故事和探究与实践

教学重、难点
教学重点：阅读短文，知道“杞人忧天”的意思。
教学难点：以“月亮”为话题进行探究性学习。

教学准备
Ppt
教学时数
1
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
第二课时
教学过程
一、学习“成语故事”。
1.自由朗读，读通短文。
2.学生归纳这篇短文的主要内容。
3.相互交流：你读懂了什么。 
二、探究与实践
以“月亮”为话题进行探究性学习。
1.收集与月亮有关的诗词书画、对联、传说神话、民间民俗等准备交流。
2.以小组为单位交流，全班评议。
3.拓展延伸，小结激励。
三、作业设计：
将收集的资料整理，办成小报。
四、板书设计：
语文乐园（四）
1. 成语故事”
2.探究与实践

初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感

初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感

作业设计：将收集的资料整理，办成小报。

板 书 设 计
教 学 反 思
板书设计：
语文乐园（四）
1. 成语故事”
2.探究与实践

《加大信息量》 “加大信息量， 开拓学生的视野是高效课堂的标志之一。”每次学习乐园时， 基础题一般都用一课时完成。 这次也一样，不一样的是这节课我放手让学生在小 组讨论后抢着发言，每一题都进行补充，仿写一组或说一些自己知道的。如在学 习成语故事《杞人忧天》时，我就说：“你还知道那些成语故事？说得多的小组 就加分。”结果，在交流这一环节时，每小组的同学都抢着发言，都想为本组争 取多一些的分数。以前上课没人举手，都不愿举手，可现在分组学习后，大家都 争着举手发言， 没被点到的还有些垂头上汽呢！于是大家七嘴八舌说出了很多成 语,如：望梅止渴（曹操）背水一战（韩信）四面楚歌（项羽）破釜沉舟（项羽） 草船借箭（诸葛亮）指鹿为马（赵高）纸上谈兵（赵括）„„但很多又不是成语 故事得来的成语， 而是寓言故事成语如“亡羊补牢”、 “守株待兔”„„所以这 个环节不仅加大了学生的信息量，还帮助学生区别开了什么是寓言故事成语，什 么是历史故事成语。冯教授说得好：“所谓高效课堂就是教学生不知道的。”帮 助学生区分混淆不清的知识就是高效课堂，增加学生的信息量不也是高校课堂 吗？

教研组长审核意见： 教导处审核意见：