六年级上语文21《老人与海鸥》第一课时臧爱萍.doc

备课
教师
主备教师：臧爱萍
复备教师：
集备时间
12.4
备课组长签字
臧爱萍
教务处

课题
21、老人与海鸥
教学目标
1、会读会写8个生字，正确读写本课词语。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学重点
会读会写8个生字，正确读写本课词语。
教学难点
能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教具准备
课件
预习提示
读课文给生字注音、组词。标自然段。
先学后教 当堂训练
个人复备
第一课时
一、 板题示标。
1、 板书课题。
注意“鸥”的写法以及它的形近字:欧、呕等。
2、 齐读课题。
二、 学习目标
1、会读会写8个生字，正确读写本课词语。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
三、学习生字、词语。
自学指导：

先学后教 当堂训练
个人复备
大声朗读课文，遇到不认识的字、词，查字典或请教组内同学。（4分钟后检测）。
1、 生读自学指导。
2、 自学。
3、 检测。
（1）、比读生字：
塑 饼 谱 抑
挫 歇 吉 营
先指名5、6号学生认读，有问题随机纠正。
“抑、歇”易出错，应着重强调。
（2）、比读词语：
塑料 饼干 节奏 乐谱
吉祥 企盼 急速 盘旋
旋涡 抑扬顿挫 相依相随
海鸥 褪色 撮起 飞翔
亲昵 滇池 瞻仰 遗像
四、感知课文内容。
自学指导：
自由读课文，边读边思考：本文围绕老人与海写了什么？
（先独立思考2分钟，后小组长组织交流2分钟，4分钟后比哪一小组的概括能力最强。）
1、 自读课文，独立思考。

2、

指名5、6、3、2号学生认读，再集体读。

老人的外貌描写，老人喂海鸥，老人呼唤海鸥的名字。（喜爱）
鸥群悼念海鸥。（爱戴）
先学后教 当堂训练
个人复备
2．组内交流。
3、全班交流。
五、当堂训练：
听写生字、词语。
塑料 节奏 乐谱 瞻仰
吉祥 企盼 盘旋 遗像
旋涡 抑扬顿挫 相依相随
海鸥 褪色 撮起 飞翔

书写规范，字迹清晰

板书设计
21、老人与海鸥
老人————海鸥
喜爱 爱戴
教后反思
学生预习很到位，所以在当堂训练环节的检测中发现学生对本课生字、词语掌握得很好。但对课文内容的概括很不精炼，这要在以后的教学中大量训练。