(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》第一课时.docx

动物儿歌第一课时教学设计教学目标：1认识“蜻蜓”等12个生字，2正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。3激发学生观察、了解小动物的兴趣。教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解几种小动物的生活习性。教学准备：课件、动物图片、生字卡片教学过程一、猜谜语身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物）谜底：蚂蚁同学们想不想和小蚂蚁交朋友？二、谈话导入师：小蚂蚁听说同学们要和它叫朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带了几位动物朋友，大家认识一下。（出示六种动物图片，学生说出它们的名字）师：这些动物朋友在什么季节活动得比较多？它们分别生活在什么地方？他们喜欢做些什么？（生回答）师：看来同学们都是爱观察的孩子。有位小诗人也跟大家一样仔细观察，把这些小动物的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字五动物儿歌。（板书课题）三、初读儿歌，学习字词。1、师范读儿歌，生用“”画出藏在儿歌里的小动物名字。 2、生自由读儿歌，并把画出来的小动物的名字大声多读几遍。3、（课件出示带拼音的词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）听到大家的呼唤，它们都从儿歌里跑出来了，快给他们打个招呼呗！（生：你好！蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）4、你们真厉害！如果去掉拼音，还能认出他们来吗？5、小动物们说，光会叫他们的名字还不行，要想与他们成为真正的朋友，还得记住他们名字长什么样儿？6、出示“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”，学生观察，说说自己的发现。7、师：是的，这些字都有一个虫字旁，一看到虫字旁，就会想到这个字的意思跟虫子有关，一看到另一半的字，就知道了这个字的读音，这样的字叫形声字。汉字中有许多这样的形声字，请你们睁大眼睛观察一下今天我们要学的其他生字，还有哪些也是形声字？（生找出“迷”和“粮”等）8、游戏：帮小动物贴名片9、再读这些词语。四、学习课文，认读剩下的生字。送小动物回家（回到课文中）。送哪只小动物，就把写那种小动物的句子读一读。相机出示生字“藏、造、食、粮、网”，认读。1、蝴蝶花间捉迷藏。“藏”：观字形，像迷宫；做动作体会意思；组词）2、蚂蚁地上运食粮。(团结教育）“食”：记字形、组词说话。3、蜘蛛房前结网忙。“网”字的演变；组词。五、朗读韵文，积累语言。1、动物们回到家了，同学们也认识了不少生字，咱们再来读一读儿歌吧!(1)自由读。(2)男女生接读，男半句女半句。(3)全班齐读。(4)师生共读。师问：什么半空展翅飞？生答。 蜻蜓哪里展翅飞？生答。 蜻蜓半空干什么？生答。2、仿说句子:什么哪里干什么。3、用小星星的曲调唱儿歌。六、课外作业1、给家人表演今天学的儿歌。2、到公园里、小河边、田野中去观察小动物的活动，试着仿照这首儿歌说一说。板书设计： 动物儿歌蜻蜓图 蝴蝶图 蚯蚓图 蚂蚁图 蝌蚪图 蜘蛛图蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 执教者：肖丹 2017年3月动物儿歌第一课时教学设计执教者：肖丹2017年3月