(部编)人教语文2011课标版一年级下册人之初(百家姓).docx

姓氏歌
教学目标：
1、认识9-12个字
2、学会拆分姓的识字方法。
3、提高孩子们的识字兴趣。
教学难点：
1、学会分解姓的分解记忆。
2、学会从生活中识字的方法。
教具准备：
多媒体、吸扣。
教学过程：
一、导入
同学们，你们叫什么名字呢？一起认识一下吧！你们姓什么呢？早在原始社会我们的祖先就有姓了，今天我们就一起来学习《姓氏歌》。
二、新授
1、出示“姓”字让学生观察，有什么组成的，猜猜为什么姓字由女和生组成。学生交流，师总结：古人把同一个女人生的孩子归为同一个姓氏，也就是同一个姓氏的人具有同一个女性祖先。
2、出示“姓”字的字理演变图，观察想象它的演变过程。
3、介绍自己的姓氏，出示“吴”板书让学生观察吴字的组成，板书：“口”+“天”=“吴”，追问：谁还认识姓吴的 人呢？学生交流。出示：画家吴道子图。
4、思考：同学们咱们班有谁和你一个姓呢？自己找一找，学生交流、讨论。总结出班级里最常见的三个姓氏板书:“木”+“子”=“李”，“弓”+“长”=“张”，“文”+“刀”=“刘”，追问：这些姓氏的名人你都知道哪些呢？
5、出示大屏幕姓刘、姓张、姓李 的名人。
6、今天我们不光认识了这么多名人，还一起编了一首小儿歌，让我们一起读一读吧！（各种形式的读）
三、拓展
1、观察这些字你发现了什么？学生交流：把姓氏进行了拆分，今天我们就要学习用这种方法认识更多的字。
2、小组合作：把自己的姓氏写在纸上，大家一起看一看哪些姓可以用今天的方法识记。学生小组交流。
3、一起总结出了，“靳”、“吕”、“林”、“胡”、“陈”。
4、游戏，今天所有出现的姓的同学，到讲台上来我们做一个《提问回答》的游戏。
四、小结
课下我们可以读一读《百家姓》，这里面收录了五百多个姓氏，看看哪些姓也能用今天的方法识记。或者你有更好的识记方法，下一次你把这些好方法分享给大家。

教学反思：
识字有很多种，阅读识字是最普遍的，如果能让孩子们从生活中去主动识字，那么他们的识字量会提高的更快。所以我让孩子们先从自己的生活中去发现姓，又简单的指导他们识字的方法，再借以儿歌游戏，让学生们从中体会到识字的快乐，产生浓厚的兴趣，不仅提高了孩子们的识字量，同时还培养了孩子们主动发现字、认识字的能力。
不足之处，孩子们非常聪明，九个字有点少，其实可以在多认识总结出一些的字。