(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山-教学设计-(2).doc

18课 小猴子下山 教学设计
一，教学目标
通过对课文的听，读以及深度解析，使学生读课文有一定印象，能理解运用文中重点词汇，如，又大又圆，又大又••••••能明确分辨文中出现的动词，如掰，摘，捧，抱••••••知道小猴子空手而归的原因，并联系自身的一些习惯，问题。
二，教学过程
1演示课件封面
让学生根据题目猜测小猴子的家会在什么地方。
用小问题引起学生注意，提起兴趣。
2 演示课文部分，播放朗读文件，让学生手眼耳并用，熟悉课文。
耳朵听，眼睛看，手指字。
3 根据课文中的图分段解说，重点强调，又大又多，又大又红，又大又圆。
并说明每部分中小猴子的心情，体会从非常高兴到不高兴的落差，以体现小猴子最后的失落。
4 提问：为什么不高兴了？ －－因为空手而归。
而引出问题 小猴子为什么空手而归？
让学生开动脑筋，点名回答。
最后点明，是小猴子自身问题，而不是玉米，桃子，西瓜，兔子。
并说明答案。
5 演示图片，对应掰，扔，摘，捧，抱，追。
解释动作，引导学生记住分辨每个动作的特点。
6 演示玉米，桃子，西瓜，引出对应的，又大又多，又大又红，又大又圆。
出示图片，柳枝，引出又细又长。
引导学生由学生说词，加以点评。避免学生陷入 又大又小 的错误中。
三 教学难点重点
1 又•••又•••
2 掰，扔，摘，捧，抱，追
3 图文结合，体会小猴子心情及变化
4 小猴子空手而归的原因