(部编)人教语文2011课标版一年级下册18小猴子下山-(2).doc

18小猴子下山教学设计（第一课时）

上杭县教师进修学校附属小学 赖奇英

教学目标：
1.认识“捧、抱”等12个生字，会写“非、常”2个字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解积累“又 又 ”的词语。
3. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见什么，就（怎么做）”这个句式，创编故事。
4.能初步推断“小猴子为什么会空着手回家去”的原因。
教学重、难点：
1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。
2. 发现课文语言规律创编故事。

教学过程
一、激趣导入，齐读课题
小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？孙悟空飞回花果山当起了美猴王，有一天他对小猴子说：“孩儿们，我一万岁的大寿就要到了，你们送什么礼物给我？”有一只小猴子想：我一定要送一个特别的礼物给大王，他决定下山找礼物。小猴子能找到礼物吗？这节课我们来学习一篇有趣的故事，齐读课题——《小猴子下山》。
二、初读课文，理清路线
1.小猴子下山来到了哪些地方？我们边思考边看动画片。
2.小猴子下山来到了哪些地方？能用“先···再···接着···最后···”(课件出示)来说吗？
小结：用上先、再、接着、最后这样的连词，就把小猴子下山的路线说清楚了。
三、以“所见”为线，了解积累“又 又 ”形式的词语
1. 找出“又 又 ”的词语。
这一路上，不少好东西很吸引小猴子呢!赶快到课文找找有哪些东西吸引了他？用横线画出来。这些东西可吸引小猴子了，比如玉米结得——又大又多（贴词卡），像这样的词你还能找到吗？（贴词：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳）
2.练读词语。谁来读第一个词语？你读得好，玉米就会来到我们的教室里哦（贴玉米图）第二个词谁来读？（贴桃子图）后面两个词大家一起读——(西瓜和小兔子也来了，贴图)小猴子下山来，可高兴了，他看见玉米···桃子···西瓜···小兔···（师生合作读词语）
3. 拓展运用
（1）读着这些词语，你有什么发现？（都是“又 又 ”的词语。）谁能给“蹦蹦跳跳”变变身，也变成这样形式的词？
（2）用这样的词说一说这些东西，让它们也变得很令人喜爱。（出示葡萄图、南瓜图）还能用这样的词说其它事物吗？
4.小结：是的，一个事物具有两个不同的特点，就可以用上这样的词。
5. 质疑。
小猴子看到了这些好东西，一定是满载而归，给大王找到礼物了吧？(没有)（出示句子齐读）“小猴子只好空着手回家去。”同学们，读到这里，你有什么疑问吗？是啊，什么原因使小猴子空手回家呢？让我们一起来读课文，共同来解决好吗？
四、以“所做”为线，读做结合，学习表示手的动作的词。
（一）学习第一自然段，认读理解“掰、扛”
1.指名读第一自然段。
小猴子看到了这么多的好东西，他是怎么做的呢？先请一个同学来读第一自然段，其他同学用波浪线画出句子。
2. 小猴子是怎么做的呢？出示句子，这句话里有两个动词，分别是什么？
3．学习“掰”
拼读“掰”，做掰玉米和掰橘子的动作。对了，两手分开就是“掰”。（课件演示“掰”字形的变化）
4.拼读“扛”
5. 指导朗读
小猴子掰到了一根玉米，可高兴了，谁来高兴地读这句话。我们都来当高兴的小猴子吧，齐读。
小结：对了，我们朗读就要这样，把自己当作课文中的人物，走进他的心里去，他高兴我们也高兴。
（二）学习第二、三自然段，了解积累“扔、摘、捧、抱”
1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
小猴子看见桃子、西瓜和小兔又做了什么呢？自由读二、三、四自然段，圈出动词。
2.小朋友们请看——（出示：扔、摘、捧、抱、追）这些动词宝宝都排好队了，等着我们和他们打招呼呢。他们的名字可不好叫了，你有什么要提醒大家的？
3.请大家认真观察几个动词宝宝，你又有什么发现?
4.那就用我们的手来做这些动作，一边读词一边做动作。
5.小结：我们的汉字多奇妙，很多字的偏旁就告诉了我们它的意思，我们可以根据偏旁来识字，这是一个识字的小窍门哦。
6.辨析“扛、捧、抱”
看图说话：看看小猴子在干什么？能用上刚刚学的动词说一句话吗？
7.这些动词宝宝可调皮了，一不小心他们调换了位置了，（出示：捧玉米、抱桃子、扛西瓜）他们这样换好吗？为什么呀？
8.小结：是的，这些都是手的动作，但有细微的差别，不同的动作用不同的词来表示，课文用词是多么准确啊！
9. 小猴子扔了玉米去摘桃子，扔了桃子去摘西瓜，他心里可能会怎样想呢？
10．是的，小猴子见一样爱一样，每见一样东西他都非常高兴，让我们也来高兴地读二三自然段，可以加上动作哦。女生读第二自然段，男生读第三自然段。
四、发现课文语言规律，创编故事
1.课文第一二三自然段藏着一个共同的秘密，你发现了吗？
2.他们都是写小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）。
3.师生合作读一二三自然段。
4.小猴子还有可能去哪里？看见什么，怎么做？我们也来做个小小童话家，用这样的句式编故事。
小结：掌握了语言规律，我们也能当小小童话家喽！
五、练习写“非、常”
小猴子看到玉米、桃子、西瓜心情是——非常高兴，我们来学写“非常”这两个字。
观察，写好这两个字你有什么建议？小结“非”的书写要领 （竖有长短，横距匀称）“常 ”的书写要领（宽窄有致，重心对正）。
2.教师示范、学生临写
3.评价激励：练习写字的时候，我们坚持一看二写三对照，一定能写好字。
六、小结提升
同学们，这节课我们认识了一只怎样的小猴子？对，正因为他见一样爱一样，最后，什么礼物也没有找到，只好空着手回家。
七、布置作业
1.把这个故事讲给家人听。
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