中班主题猜猜我有多爱你教案反思.doc

中班主题猜猜我有多爱你教案反思1、中班主题猜猜我有多爱你教案反思 活动目标： 1.倾听故事，感知得意的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。 2.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4.情愿与妈妈互动，喜爱表达自己的想法。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1.绘本PPT。 2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。 活动过程： 一、导入 1.提问： (1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛? (2)有多爱? 2.阅读绘本(PPT) (1)让我们一起先来共享一个故事。 师：今日呀，教师要和小朋友们一起共享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人熟悉么? 幼：“猜猜我有多爱你”。 师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不熟悉没关系，但是有一个字肯定要熟悉。“爱”眼睛看好哦，肯定要认得这个字，由于这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事? 幼;兔子、兔妈妈、小兔子。 师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，认真听，下面教师要讲故事了。故事的名字叫猜猜我有多爱你。 (背景音乐起)天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。 小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。” 妈妈说：“哦，这我可猜不出来。” 小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。” 妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。” 师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开，张到怎么?大声说出来?张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多? 幼：小兔子，兔妈妈。 师：来，你来(请一名幼儿)，你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多?兔妈妈多，还是小兔子多，固然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。 师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们连续看，小兔子又做了什么? 小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，始终到我的手指头。” 妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也始终到我的手指头。” 小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。” 妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。” 小兔子一看，哎呦可真高呀。 师：孩子们，小兔子刚刚用了哪两个动作表现出爱妈妈的。 幼：一个跳，一个伸手。 师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你，始终到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?哦，妈妈爱的多。好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你始终到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的? 幼：跳。 师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比，(再请一名幼儿上台)下面的小朋友帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。 师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很漂亮的景象，她们看到了什么? 幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花 师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗? 幼：树。 师：树怎么了? 幼：树有多高，我就有多爱你。 (2)故事延长 师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么?(出示画纸) 幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。 师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗? 幼：太阳有多高，我就有爱你。 师：好，我们小朋友真棒。连续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。 小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你始终从这里到月亮那。”说完就睡着了。兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里始终到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。 完毕小结： 师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你答复我，你有多爱你的妈妈? 幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。 师：今日回家以后，肯定要记得回家跟她说一说，说什么? 幼：我爱你。 师：好了，孩子们，跟后面的教师说“再见”吧。 幼：教师再见! 活动反思： 猜猜我有多爱你叙述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简洁的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一呈现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它共享给了我班上的孩子们。 在重视故事内容观赏、情感体验的同时，本活动将进展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“有多，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的承受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开头，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热闹的回应。其次个问题：“有多爱?”孩子们开头七嘴八舌的答复说：“很爱很爱”、“特别爱”“特殊爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“有多，我就有多爱你”的句式随着故事的进展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发觉由于新句式的构造对于幼儿来说比拟生疏，在仿照和表达时他们的乐观性明显缺乏，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间布满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着仿照起来，还特殊兴奋。于是，我马上调整活动规划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “有多，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参加性，他们开头热忱高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的教师们欣慰不已。新句式的运用也开头慢慢深入到孩子们的意识中，最终不仅会精确的表达出来，还进展了简洁的创编，让我惊喜连连。 活动虽然较为顺当的完毕了，可存在的问题也是不少的。大局部的孩子在我的引导下都有仔细的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，乐观举手答复的，仅仅局限在局部幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，悄悄的坐着，不去思考，不去答复。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应当重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些时机和确定，增加没有思索习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的进展。 自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：教师我爱你，有我丢的小皮球那么远;教师我爱你，有我跳绳跳的那么高;教师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时间里布满甜美、温馨、满意以及幸福! 2、小班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标： 1、在理解儿歌内容的根底上初步学会儿歌。 2、尝试使用比较的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱。 3、体验喜爱父母家人的美妙情感，并感受来自家人的更多的爱。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备： 图标三张(大山、小河、糖果) ;录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿对爱的关注。 1、提问：在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进展表示) 二、观赏儿歌猜猜我有多爱你，并理解儿歌中的主要内容。 1、出示小兔：有一只小兔子也很爱它的妈妈，你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢? 2、观赏儿歌猜猜我有多爱你，并出示相应的图标。(儿歌内容见附1) 3、争论：儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢? 三、幼儿练习完整朗读儿歌。 1、小兔子的妈妈离小兔子太远了，听不见它念儿歌，小兔子可难过了，我们来帮帮它吧!(念第1遍) 2、小兔子这么爱它的妈妈，你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍) 3、刚刚小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍) 四、练习用比较的手法创编儿歌。 1、提问：小兔子爱它的妈妈有大山那么高，小河那么长，那么你们最爱谁呢?爱他们有多高，多远，呢? 2、幼儿朗读自己创编的儿歌，教师赐予提示和帮忙。 五、幼儿观赏父母及家人送给自己的儿歌。 1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听了小朋友送给他们的儿歌非常快乐，他们也编了一首好听的儿歌送给你们，想不想听? 2、幼儿观赏成人版创编儿歌猜猜我有多爱你。(儿歌内容见附2) 3、总结：原来在我们很爱爸爸、妈妈的同时，他们更爱我们。 附1： 猜猜我有多爱你 妈妈，猜猜我有多爱你。 我爱你有大山那么高， 我爱你有小河那么长。 我爱你有糖果那么甜， 我爱你有许多许多。 附2： 猜猜我有多爱你 孩子，猜猜我有多爱你。 我爱你比大山更高。 我爱你比小河更长。 我爱你比糖果更甜。 我爱你更多更多。 活动反思： 在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发觉的一些问题进展了必要的反思，主要有以下几点： 一、对活动设计的反思： 一个活动设计的胜利与否我认为主要是看这个活动是否适合参加活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的进展。也就是必需要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进展活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。 1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。 在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进展学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的消失却影响和牵制了孩子学习的留意力，使孩子的留意力转移到了他们喜爱的小兔子的身上。使其从帮忙幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习留意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。 2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。 教师在一个活动实施的过程中必需面对全体幼儿，既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要。说起来简单做起来难。在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式，一个活动进展下来，我自己也不清晰究竟有多少孩子答复了问题，有没有孩子被我忽视了呢?孩子对这个活动懂得把握的状况究竟怎么样，好像也还有待于活动后的个别考证。怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢? 二、对活动实施过程中细节处理的反思： 活动细节往往打算了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。 1、先说说细节打算的胜利。 我进展的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参与活动的教师许多，小班的孩子们不免有些紧急。于是在第一个活动环节中，我参加了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就翻开了，全都欢乐地把手臂张的开开的，向我展现着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动好像已经到达了*，但我并没有就此完毕活动。而是让孩子们观赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌猜猜我有多爱你。听着儿歌中熟识声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美妙的感觉在活动中渐渐地散发开来。活动也在这美妙的情感中自然而然的完毕了。活动完毕后，大家全都认为这个环节是活动中的最大亮点。由于它表达家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾照应，最大限度地考虑到了活动的完整性。 2、再说说细节打算的失败。 在幼儿学习念儿歌的环节，我没有准时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌把握状况的好时机。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进展创编，导致创编环节显得比拟烦琐。孩子们也慢慢的失去了兴趣。假如改为由幼儿自选一句儿歌进展创编，效果或许会更好。 3、中班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标： 1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。 2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 3.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 感受爱的不同表达方式。 活动难点： 学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 活动预备： 白板课件 活动过程： 一、图片导入 1.师：“今日啊教师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面 “这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈) “原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事” 2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听” 二、分段观赏故事 1.教师叙述故事第一段，播放小兔子说话录音 2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。 师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么? 教师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。 师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多? 师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱? 3.教师连续讲故事 师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作 师：你们还有谁比他爱的还要多呢? 师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢? 4.出示小兔子跳的图片 师：“小兔子在做什么呀?”(跳) 师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说” 幼儿自由争论 5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀” 请幼儿说一说，教师依据幼儿的答复出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。 6.连续讲故事 师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点) 师：小兔子用看到的风光里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么? 师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀? 师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说 7.教师叙述故事最终局部 三、完整观赏 教师播放ppt绘本和背景音乐完整叙述故事 拓展延长： 师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢? 师：今日呀我们学了许多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。 活动反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进展讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的答复应当多多追问，拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比拟顺当，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，教师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。 4、中班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标: 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动过程: 一、引出故事 师:今日我带来一本书，谁熟悉这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你) 师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈) 师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈) 二、教师讲故事，幼儿观赏。 1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。 提问:刚刚小兔子对妈妈说了一句什么话? 2、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。 兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停 提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。) 提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。” 3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的? 教师连续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你始终到我的手指头”。 兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你始终到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个好办法:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。 兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)教师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多? (伸高手臂:妈妈我爱你始终到我的手指头) (跳高:我跳的有多高就有多爱你) 有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。 4、他们说着来到了山脚下，看到了什么? (小草、小花、山、树、小路等) 小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧? (心里有爱要说出来，也真不简单呀。) 5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗? (高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾) 谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等) 6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的? (巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西) 小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也确定多了。 7、连续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说:“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、总结: 孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱教师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了) 教案反思: 选择绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子朴实而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。 于是我细心预备，搜集绘本课件，反复进展空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有时机说并能乐观应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。 教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来熟悉绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。 暴露出自己一弱点:随机应变力量有待提高。接下来观看比拟，通过课件呈现故事内容，让孩子们观看小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。 争论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进展争论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合，为孩子们预备材料，让孩子们观看得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起心情，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以嘉奖的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧急，翻开了话匣子，随着我的思路，越说越活泼，到达了预期的效果。最终拓展学问，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。 如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。 活动完毕后，到达了我估计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就鼓励孩子们谁最爱教师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们法规了很多，好习惯也与日俱增。 5、中班主题猜猜我有多爱你教案反思 活动目标： 1.倾听故事，感知得意的小兔子和兔妈妈之间真挚深切的母女之情。 2.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4.情愿与妈妈互动，喜爱表达自己的想法。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1.绘本PPT。 2.图片：太阳和海、柳树、月亮、围巾、徐州。 活动过程： 一、导入 1.提问： (1)孩子们，你们爱自己的妈妈嘛? (2)有多爱? 2.阅读绘本(PPT) (1)让我们一起先来共享一个故事。 师：今日呀，教师要和小朋友们一起共享一个故事。看一看大屏幕，这个故事的名字叫什么，有人熟悉么? 幼：“猜猜我有多爱你”。 师：很好，蓝色的字叫“猜猜”，下面是“我有多爱你”。故事的名字叫“猜猜我有多爱你”。这么多字有小朋友不熟悉没关系，但是有一个字肯定要熟悉。“爱”眼睛看好哦，肯定要认得这个字，由于这是一个关于爱的故事。孩子们，在看一看这副图，是关于谁和谁爱的故事? 幼;兔子、兔妈妈、小兔子。 师：是关于兔妈妈和小兔子爱的故事。兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，认真听，下面教师要讲故事了。故事的名字叫猜猜我有多爱你。 (背景音乐起)天黑了，兔妈妈要小兔子赶快去睡觉。可是小兔子拉着妈妈的两只长耳朵要她听她说话。 小兔子说：“妈妈，猜猜我有多爱你。” 妈妈说：“哦，这我可猜不出来。” 小兔子就把双手张开，张到无法再开说：“我爱你有这么多。” 妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说：“哦，我爱你也有这么多。” 师：孩子们，小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示“爱”的?做做看。对把手张开，张到怎么?大声说出来?张到无法在张开。张到无法在张开时还说了一句话 “我爱你有这么多。”这是小兔子说的，妈妈也说了，妈妈把手张开说：“我爱你也有这么多。”看一看孩子们，是兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多? 幼：小兔子，兔妈妈。 师：来，你来(请一名幼儿)，你把手张开张到无法再张开说“我爱你有这么多。”好妈妈也来了，比一比看看，谁多?兔妈妈多，还是小兔子多，固然是兔妈妈多了(请幼儿回去)。 师：小兔子一看妈妈把手张开张到无法再张开，妈妈爱我可真多呀。孩子们我们连续看，小兔子又做了什么? 小兔子把手伸得高高的说：“妈妈你看，我爱你，始终到我的手指头。” 妈妈一看，也把手伸得高高的说：“我爱你，也始终到我的手指头。” 小兔子一看：“哟，可真多呀。”小兔子在原地边跳边说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你。” 妈妈一看，也在原地一蹦老高的说：“我跳的有多高也有多爱你。” 小兔子一看，哎呦可真高呀。 师：孩子们，小兔子刚刚用了哪两个动作表现出爱妈妈的。 幼：一个跳，一个伸手。 师：好，举举看，把手举举看，孩子们光做动作是不够的，嘴巴里还说了什么?说说看。“我爱你，始终到我的手指头”哦，爱的可真多呀，妈妈也说了“我爱你也到我的手指头”谁爱的多?哦，妈妈爱的多。好，我们小朋友之间把手举得高高的比一比谁爱谁妈妈更多。伸手比一比。(请两名幼儿上台)孩子们她们做动作，你们来帮他们说一说“我爱你始终到我的手指头”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼儿踮起脚尖)好，小兔子还用了一个什么动作表示爱的? 幼：跳。 师：我找一个坐的好的小朋友来跳一跳。(请一名幼儿上台)下面的孩子们帮他说： “我跳的有多高，我就有多爱你。”我在找一个小朋友跟他比一比，(再请一名幼儿上台)下面的小朋友帮他说“我跳的有多高，我就有多爱你”(请两名幼儿下台)。 师：说着说着，小兔子和兔妈妈就来到了一座山脚下。孩子们，她们看到了一幅很漂亮的景象，她们看到了什么? 幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花 师：看到山。看到路、看到草、看到栏杆，小兔子看到这么多的景象就用了一句话来形容说：“妈妈，山有多高，我就有多爱你。”说得好听吧?孩子们，你能用其他的东西表示表示对妈妈的爱吗? 幼：树。 师：树怎么了? 幼：树有多高，我就有多爱你。 (2)故事延长 师：孩子们除了花有多美我有多爱你，草有多多我有多爱你，树有多高我有多爱你。其实还有好多东西可以说，你们看这些是什么?(出示画纸) 幼：太阳和海、围巾、柳树、月亮、徐州。 师：孩子们，你们能用这里的东西来表达爱吗? 幼：太阳有多高，我就有爱你。 师：好，我们小朋友真棒。连续看一看我们小兔子和兔妈妈怎么说的。 小兔子望了望天上的月亮对妈妈说：“我爱你始终从这里到月亮那。”说完就睡着了。兔妈妈看了看月亮轻轻的对小兔子说：“我爱你从这里始终到月亮那里，又从月亮那里在回到这里。”说完，兔妈妈轻轻的吻了吻小兔子就抱着她睡着了。 完毕小结： 师：孩子们，这个故事里爱多不多。现在请你答复我，你有多爱你的妈妈? 幼：天有多蓝，我就有多爱我妈妈。 师：今日回家以后，肯定要记得回家跟她说一说，说什么? 幼：我爱你。 师：好了，孩子们，跟后面的教师说“再见”吧。 幼：教师再见! 活动反思： 猜猜我有多爱你叙述的是一只小兔子和他的母亲相互诉说谁更爱对方的故事。兔妈妈和小兔子看似简洁的动作、简短的语言，却将母子之间深切真挚的爱一一呈现出来。每次阅读都会触动我的心房，带着这份感动，我把它共享给了我班上的孩子们。 在重视故事内容观赏、情感体验的同时，本活动将进展幼儿的语言做为核心，充分的利用绘本中每一幅图，将“有多，我就有多爱你”的句式渗透到幼儿的意识之中，使幼儿自然的承受并能用这种方式表达出自己对妈妈的爱。因此在活动一开头，我轻轻地问：“孩子们，你们爱自己的妈妈吗?”“爱!”我获得了孩子们热闹的回应。其次个问题：“有多爱?”孩子们开头七嘴八舌的答复说：“很爱很爱”、“特别爱”“特殊爱”“我最爱我的妈妈”等，我便顺势引导孩子们去听一听、看一看小兔子和兔妈妈是怎么爱对方的?有多爱对方?并有意识的将“有多，我就有多爱你”的句式随着故事的进展一遍遍的渗透给孩子们。起初，我发觉由于新句式的构造对于幼儿来说比拟生疏，在仿照和表达时他们的乐观性明显缺乏，还是习惯于用自己的方式来表达。可对于兔妈妈与小兔子之间布满爱的动作，孩子们总是会不由自主的就跟着仿照起来，还特殊兴奋。于是，我马上调整活动规划，请个别幼儿到前面来，用动作表现自己对妈妈的爱，并重点引导幼儿运用 “有多，我就有多爱你”，大大的提高了孩子们的参加性，他们开头热忱高涨，争先恐后。还有幼儿别出心裁的以踮起脚尖的方式来表达自己对妈妈的爱，让在场的教师们欣慰不已。新句式的运用也开头慢慢深入到孩子们的意识中，最终不仅会精确的表达出来，还进展了简洁的创编，让我惊喜连连。 活动虽然较为顺当的完毕了，可存在的问题也是不少的。大局部的孩子在我的引导下都有仔细的阅读绘本，对内容感兴趣。但是对于我提出的问题，乐观举手答复的，仅仅局限在局部幼儿身上。还是会有个别幼儿游离于活动之外，悄悄的坐着，不去思考，不去答复。我有想过是不是我的问题不吸引他们?还是他们听不懂我的提问?又或是幼儿在学习习惯上存在着明显的差异。这也是今后在教学过程中我应当重点关注的地方，多给有想法但怯于举手的孩子一些时机和确定，增加没有思索习惯的孩子一些学习的意识，力致于每个孩子都能得到良好的进展。 自从阅读过这个绘本之后，孩子们就爱上了里面的经典对话而乐此不疲，他们总是要兴致勃勃的把书中小兔子的动作都演示一遍，还即兴发挥创编一些类似的句式，如：教师我爱你，有我丢的小皮球那么远;教师我爱你，有我跳绳跳的那么高;教师我爱你，像我家的小陀螺转得那么快感谢这本书，让我班的孩子们见识到了爱的千姿百态和无限可能，让我们相处的时间里布满甜美、温馨、满意以及幸福!