《11-开发新能源》教案1.doc

《11 开发新能源》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、认识能源消耗对环境的影响。
2、认识能源现状。
3、了解未来能源的走向需求。
（二）过程与方法
通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
（三）情感态度与价值观
通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。 初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。 有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
二、教学重点
认识人类能源使用的现状，了解能源的重要性。
三、教学难点
1、养成节约能源的好习惯。
2、了解未来能源的要求。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
我们每天都在使用消耗着能源，那你们知道我们人类目前的能源现状吗？如果能源使用完了，我们有该怎么办呢？今天我们就来了解这个问题。
新课讲解：
一、21世纪能源
人类社会的发展进步离不开能源的使用，每一次能源革命都给人类社会带来了重大的变革。煤、石油、天然气等化石能源的利用，使人类获得大量的内能，给人类文明带来进步，但同时给人类带来环境污染，造成危害。如这些燃料在燃烧过程中产生了大量的有害气体，造成了大气污染，不但直接有害人体健康，而且会影响动植物的正常生长。大气污染物主要是含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物等，其中有些污染物可以分为一次污染物和二次污染物。
二、新能源
介绍：科学家们发现，用中子去轰击质量数为235的铀，铀核会分裂成大小相差不大的两部分，这种现象叫做裂变。
裂变后的产物以很大的速度向相反方向飞开，与周围的物体分子碰撞，使分子动能增加，核能转化成周围物体的内能。实验表明，裂变时释放的核能十分巨大，1千克铀-235中的铀核如果全部发生裂变，释放出的核能相当于2 500吨标准煤完全燃烧时放出的能量，是同样质量的煤燃料时放出能量的2.5×106倍。
提出问题：铀-235只有在中子的轰击下才能发生裂变，放出核能，那么是不是要不断地从外界提供中子，才能维持铀核的不断裂变呢？
学生活动：用火柴模拟链式反应。
介绍：科学家们从实验中发现，铀-235核在受到中子的轰击后，裂变成2个差不多大小的新粒子的同时，还释放出2～3个新中子，这2～3个中子又去轰击其他铀-235核，引起2～3个新的铀核裂变，又各放出2～3个中子，这些中子又去轰击更多的铀核发生裂变……随着一个铀核裂变的发生，会引起越来越多的铀核发生裂变。这样，裂变就不断地自行持续下去，这种现象叫做链式反应。
核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。核反应堆中发生的链式反应是可以控制的。
1、太阳能通常通过四各渠道被人类利用。
第一是植物的光合作用把太阳能转化和储存起来,再以草木,煤,石油,天然气等形式释放出来供人类使用。
第二个渠道是通过大气和水分的循环,再通过风,流水波浪,海流等释放出来。
第三个渠道是被地球上的水吸收,转化为内能。
第四个渠道是被人们直接利用,比如太阳灶等。
2、直接利用太阳能的主要方式:
第一将太阳能直接转化为内能,比如太阳灶,太阳能热水器等。
(在图中标出水流的方向)
第二是将太阳能直接转化为电能,目前主要是通过太阳能电池来实现这一转化,通常用的电池是硅电池.人造卫星上展开的两翼就是太阳能电池板,它可以将太阳能转化为电能.利用太阳能电池板阵列就能建立太阳能发电站.目前美国已经在沙漠地区中建立了大规模的太阳能发电站，中国的甘肃地区也有小规模的太阳能发电站。
人类使用的各种化石燃料实际上是利用了上亿年前地球所接收的太阳能。