七年级语文《二胡》《跋唐人暮雨牧牛图》人教实验版五四制知识精讲.doc

七年级语文二胡跋唐人暮雨牧牛图人教实验版五四制【同步教育信息】一. 本周教学内容二胡跋唐人暮雨牧牛图二. 教学目标1. 理解句子的含义。2. 理解段落层次，把握中心。3. 学习散文行散而神不散的特点。4. 了解有关朱熹的文学常识。5. 掌握文言实词，了解一些虚词的用法。三. 教学重点、难点1. 理解段落层次，把握文章中心。2. 弘扬并保持融融亲情、友情等人间至爱之情。四. 知识分析二胡（一）作者简介：高维生，吉林人。现为山东省作家协会会员，山东省散文学会常务理事，华章杂志社特约编辑。高中毕业后，当过工人，现任滨州广播电视报文艺副刊编辑。曾出版散文集季节的心事、俎豆。从1988年开始，在作家、美文、青年文学、朔方、雨花、岁月、西南军事文学、散文选刊、山东文学、四川文学、长城、时代文学、作家报、文艺报、华章、散文百家、文学世界、青岛文学、胶东文学、春风、西藏文学等报刊发表作品。（二）课文分析：1. 用夜晚二胡的轻吟浅唱引题。2. 二胡是属于自然的声音。3. 江南小镇的自然之美。4. 人与自然的融合。（三）主题分析：本文作者用细腻的语言，通过对二胡这种乐器的描写，并几经对自然景物的描述，充分体现了作者渴望回归大自然的思想感情。（四）写作特点：1. 利用对比，在对比中显示散文的神，表现主题。2. 运用景物描写渲染情感，反映作者的内心情感。3. 运用形象的比喻，将情和境结合起来。跋唐人暮雨牧牛图（一）作者简介：朱熹，字元晦（11301200），是我国历史上继孔子之后的又一位伟大的思想家，哲学家，教育家。 宋高宗建炎四年（1130年）朱熹生于尤溪县。14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。荣登进士榜。他一生为官九年，先后担任同安县主簿、知江西南康军、湖南潭州知州、两浙东路常平茶盐公事、焕章阁待制、侍讲（皇帝的老师和顾问）、知福建漳州等职。庆元六年（1200年）十一月初九，逝世于考亭，归葬于建阳唐石里（今黄坑镇）大林谷。他一生刚正不阿，无意仕途。平生致力于著书立说、创办书院、讲学传道，是我国继孔孟之后的一代宗师。如果说孔子是中国早期儒学的权威代表者的话，那么朱熹则是中国后期儒学的集大成者。他著的书被元、明、清三朝代定为开科取士的必读之收；他的哲学观点影响我国封建社会末期长达600多年时间；迄今仍对中国传统优良文化的发展起到承先启后和无可替代的作用。（二）跋：指题跋。从题目上来看，本文是作者给唐朝人画的暮雨牧牛图写得题跋。（三）主题分析：本文通过对暮雨牧牛图的描述，由画中牛在暮雨中互相催促回家的情境，联想到那些还活着和已经死去的亲朋好友们，想到了他们之间的亲情，由物及人，表达作者对亲朋好友的思念之情。（四）写作特色：1. 文首以推理入题点明原因。2. 文笔清新，描摹真切形象。3. 段与段的过渡自然。4. 最后点题，简明扼要。【典型例题】一. 加点字注音正确的一项是（ ）A. 彷徨（png） 深邃（su） 捋胡须 （l）B. 弥高（m） 磐石（pn） 一拍即合（j）C. 荒谬（ni） 赫然（h） 惹人注目（r）D. 重荷（h） 宰割（zi） 兀兀穷年（w）二. 没有错别字的一项是（ ）A. 独裁 博学 鉴赏 慷概淋漓 B. 萦带 颤抖 篷勃 忘乎所以C. 迭起 巴望 仰慕 家喻户晓 D. 衰微 叹息 钦佩 一反击往三. 字的音、形、义都正确的一项是（ ）A. 迥乎不同 字音：jing 字义：远B. 历尽心血 字音：l 字义：滴C. 气冲斗牛 字音：du 字义：泛指天空D. 以粉填膺 字音：yng 字义：胸四. 选词填空正确的一项是（ ）1. 稼先再次选择他的人生的话，他 会走他走过的道路。2. 言论与行动完全一致，这是人格的写照， 是以生命作为代价的。3. 他 孤独， 有“永恒”为伴。4. 他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样， 不漂亮， 表现出他的聪慧和坚强的性格。A. 1. 如果 仍 2. 而且 3. 诚然 可是 4. 虽然 却B. 1. 如果 也 2. 并且 3. 虽然 可是 4. 即使 也C. 1. 倘若 仍 2. 而且 3. 诚然 并且 4. 即使 却D. 1. 倘若 也 2. 甚至 3. 虽然 并且 4. 虽然 也五. 标点符号使用有误的一项是（ ）A. 他就变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时发出几声：“可是可是”然而总是被别人的大笑声所淹没。B. 闻一多先生还有另外一个方面作为革命家的方面。C. 事后我追想为什么会有那么大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。D. 我有时不免叹息，我真软弱一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。六. 加点字读音有误的一项是（ ）A. 卿言多务，孰若孤 sh B. 肃遂拜蒙母，结友而别 siC. 孤岂欲卿治经为博士邪 xi D. 士别三日，即更刮目相待 j七. 加点字解释有误的一项是（ ）A. 但当涉猎，见往事耳。 见：看见。B. 蒙辞以军中多务！ 辞：推托。C. 大兄何见事之晚呼！ 见事：认清事物。D. 蒙乃始就学。 乃：于是，就。八. 阅读。文段一朋友巴金（1）这一次旅行使我更明了一个名词的意义，这名词就是朋友。（2）七八天以前我曾对一个初次见面的朋友说：“在朋友们的面前我只感到cn ku。他们待我太好了，我简直没有方法可以报答他们。”这并不是谦逊的客气话，这是真的事实。说过这些话，我第二天就离开了那朋友，并不知道以后还有没有机会和他再见。但是他所给我的那一点温暖至今还使我的心在颤动。（3）我的生命大概不会是久长的罢。然而在那短促的过去的回顾中却有一盏明灯，照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩，这明灯就是友情。我应该感谢它，因为靠了它我才能够活到现在；而且把家庭所给我的阴影扫除掉的也正是它。（4）世间有不少的人为了家庭弃绝朋友，至少也会在家庭和朋友之间划一个界限，把家庭看得比朋友重过许多倍。这似乎是很自然的事情。（5）朋友是暂时的，家庭是永久的。在好些人的行动里我发现了这个信条。这个信条在我实在是不能够了解的。对于我，要是没有朋友，我现在会变成什么样的东西，我自己也不知道。也许我也会讨一个老婆，生几个小孩，整日价做着发财的梦，抛弃了事业mi了良心去做一个现社会制度的忠实的拥护者罢。（6）然而朋友们把我救了。他们给了我家庭所不能够给的东西。他们的友爱，他们的鼓励，几次把我从深渊的边沿wn救回来。他们对于我常常显露了大量的慷慨。（7）我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友们把多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪都分给了我，这些东西都是生存所必需的。这些不要报答的慷慨的施与，使我的生活里也有了温暖，有了幸福。我默默地接受了它们。我并不曾说过一句感激的话，我也没有做过一件报答的行为。但是朋友们却不把自私的形容词加到我的身上。对于我，他们是太大量了。（8）这一次我走了许多新的地方，看见了许多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙着看，忙着听，忙着说，忙着走。但是我不曾感受到一点困难，朋友们给我预备好了一切，使或不会缺乏什么。我每走到一个新地方，我就像回到了我的在上海的被日军毁掉的旧居。而那许多真zh的笑脸是在上海所不常看见的了。（9） 每一个朋友，不管他自己的生活是怎样困苦简单，也要慷慨地分一些东西给我，虽然明明知道我不能够给他一点报答。有些朋友，甚至他们的名字我以前还不知道，他们却也关心到我的健康，处处打听我的病况，直到他们看见了我的被日光晒黑的脸和手膀，他们才放心地微笑了。这种情形确实值得人流泪哟。（10）有人相信我不写文章就不能够生活。两个月以前的一个同情我的上海朋友寄稿到广州民国日报的副刊，说了许多关于我的生活的话。他也说我一天不写文章第二天就没有饭吃。这是不确实的。这次旅行就给我证明出来，即使我不写一个字，朋友们也不肯让我冻馁。世间还有许多大量的人，他们并不把自己个人和家庭看得异常重要，超过了一切的。靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去。（11）朋友们给我的东西是太多太多了。我将怎样报答他们呢？但是我知道他们是不需要我报答的。（12）近来我偶尔读朋友的书，看见了这样的话“消费乃是生命的一个条件世间有一种不能与生存分开的消费，要是没有了它我们就会死，就会内部地干枯起来。他们必须开花。道德，无私心就是人生之花。”（13）在我的眼前开放着这么多的人生的花朵了。我的生命要到什么时候才会开花？难道我已经是“内部干枯”了么？（14）一个朋友说过：“我若是灯，我就要用我的光明来照彻黑暗。”（15）我不配做一盏明灯。那么就让我来做一块木柴罢。我愿意把我从太阳那里受到的热发散出来，我属意把自己烧得粉身碎骨来给这人间一点温暖。1. 给下列词语中加点的字注音。（1）谦逊（ ） （2）颤（ ）动（3）冻馁（ ） （4）施与（ ）2. 给文中拼音处填上适当的汉字。（1）cn ku（ ） （2）mi（ ）了良心（3）wn（ ）救 （4）真zh（ ）3. 文中第（3）段，把“友情”比作“明灯”，“明灯”的作用是什么？（用原文语句回答）答：_4. 第（7）段中，加点的词“它们”指代的具体内容是什么？（用原文语句回答）答：_5. 第（5）段中写到：“朋友是暂时的，家庭是永久的。”作者对此持什么态度？你怎么看待这个问题？答：_6. 如何理解第（10）段中“靠了他们我才能够生活到现在，而且靠了他们还要生活下去”一句的含义？答：_7. 第（11）段中作者说“朋友们给我的东西太多太多了”，然而“他们是不需要我报答的”，这是怎样一种友情，表现了朋友怎样的思想境界？答：_8. 结合本文谈谈对“道德，无私心就是人生之花”一句的理解。答：_9. 为什么作者在文章结尾说“我不配做一盏明灯，那么就让我来做一块木柴罢”？答：_10. 读完此文，结合自己的认识，用一组排比句描述你对“朋友”的理解。答：_11. 有人认为“人不为己，天诛地灭”，然而巴金的朋友“常常显露了大量的慷慨”，又不需要报答。请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。答：_答案：一. B 二. C 三. D 四. A 五. B 六. C 七. A八. 文段一1. （1）xn；（2）chn；（3）ni；（4）。 2. （1）惭愧；（2）昧；（3）挽；（4）挚。 3. 照彻了我的灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。 4. 多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。 5. 此题的开放性强，言之成理，理由充分即可。参考：持否定态度。这种观点是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和谐的、统一的关系，而不是对立的关系。亲情、友情会使家庭的生活更加充实。 6. 朋友们给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神，化作动力，满怀信心地去开创新生活。 7. 表现朋友之间那种真诚的友情；只想付出、给予，不求回报、索取的崇高思想境界。 8. 此题具有一定开放性，能从“品行修养、奉献精神”的角度来答即可。 9. 这是自谦的说法，作者对朋友给予的关爱回报甚少，深感愧疚；作者决心要用自己的光和热去回报朋友，回报社会。 10. 此题开放性较大，形式上有三个分句，内容相关，观点正确即可给分。 11. 此题具有一定开放性，在观点正确的前提下，能言之成理即可给分，但观点不正确不能给分。【模拟试题】（答题时间：45分钟）一天下午，本吉和我一起在院子里工作，这正是大学的暑假时期，是我儿子前途未卜的时候。我真想向他说些什么。休息时，本吉环视着我那15英亩的土地，有溪流，有树林，还有如碧波起伏的青草地。“这地方真美。”他说，显出沉思和迷恋。于是我就将这片土地的来历告诉了本吉。我们的第一个孩子苏珊出生不久，格洛丽亚和我在我长大的那个镇上教书。我们很需要一块土地来建造房子。我注意到在镇南面农民放牧牛群的那片土地，那是92岁的退休银行家尤尔先生的土地。他有许多土地，但一块也不卖。他总是说：“我已对农夫们许诺，让他们在这片土地上放牧牛群。”尽管如此，格洛丽亚和我还是到银行拜访了他。他依旧在银行里消磨他退休的岁月。我们走过了一扇森严可畏的桃花芯木制的门，进入一间光线暗淡的办公室，尤尔坐在一张办公桌后面，看着华尔街日报。他几乎没有挪动一下，只从他那副眼镜上方看着我们。“不卖，”当我告诉他我们对这块土地感兴趣时，他自豪地说“我已经将这块土地许诺给一个农民放牧了。” “我知道，”我有点紧张不安地回答，“但是我们在这里教书，也许你会卖给打算在这里定居的人。”他撅起嘴，瞪着眼看着我们，“你说你叫什么名字？” “盖瑟。比尔盖瑟。” “嗯！和格罗弗盖瑟有什么亲戚关系吗？” “是的，先生，他是我的爷爷。”尤尔先生放下报纸，摘下眼镜，然后他指着两把椅子。于是我们就坐下来。“格罗弗盖瑟是我农场里曾经有过的最好的工人。”他说，“他到得早，走得晚，他把所有要干的事都干了，用不着吩咐。”老人探身向前。“如果有拖拉机要修理，让它搁着，他觉得不好受。”尤尔先生眯缝着眼，眼神中流露出遥远隐约的记忆。“你说你要什么，盖瑟？”我又将买地的意思对他说了一遍。“让我想一想，你们过两天再来。” 一周后我又到他的办公室。尤尔先生说，他已经考虑过了。我屏住气息。“3800美元怎么样？”他问。以每亩3800美元计，那我要付出约6万美元，这不明摆是拒绝吗？我喉咙里仿佛梗塞着什么。“不错，15英亩卖3800美元。”我无限感激地接受了。将近30年后，我和本吉漫步在这片美丽的土地上。“本吉，”我说，“这全部因为一个你从未见到过的人的美好的声誉。”在爷爷的丧礼中，许多人对我说起爷爷一生的宝贵品质和声誉。这使我记起一了首诗：“我们要选择的，是美好的声誉，而不是财富；是爱的恩泽，而不是金银宝贝。”我希望本吉将来在这片温柔的土地上散步时，也将这个故事告诉他的儿子。 1. 用最简洁的语言介绍清楚下边几个人物与苏珊娜的关系。 比尔盖瑟 本吉 格罗费盖瑟 格洛丽亚答： 2. 文章第一段中写道：“我真想向他说些什么。”用精练的语言回答：（1）“我”为什么想对他说些什么？ （2）“我”对儿子说了些什么？ （3）“我”为什么要说这些？ 3.“美丽的土地”、“温柔的土地”这些表述除了表达对土地的喜爱之外，还有什么用意？答： 4. 从全文来看，爷爷“美好的声誉”具有怎样的作用？答： 5. 文中将买地的经过写得颇有波澜，这样写的好处有哪些？答： 【试题答案】1. 她的父亲 她的弟弟 他的曾祖父 她的母亲2.（1）因为儿子正处在“前途未卜的时候”，“我”想教给他做人处世的最基本也是最重要的准则。（2）讲述了自己买地的经历。（3）让儿子理解“美好声誉”的重要性，并能发扬光大。3. 感计爷爷为自己留下的宝贵遗产美好的声誉。4. 为“我”赢得了一块美丽的土地，也为“我”教育孩子提供了极好的榜样。5. 突出爷爷“美好的声誉”的巨大价值；引人入胜。用心 爱心 专心