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What do you do?
课时安排：本课内容可安排3个课时
第一课时：
一、教学时间：
二、教学目的：
1、学习本课词汇，能听懂、会说、会拼读单词：interesting, policeman, manager, choose, cleaner, kind, ring, answer, which。
2、通过本课时的学习，让学生进一步掌握询问职业及工作地点的方法。
三、教学重难点：
1、教学重点：掌握本课词汇并掌握以下句型：
a. What do you do?
b. Where do you work?
c. I work in the street.
d. Is your work interesting?
e. I like it very much.
2、教学难点：通过本课let’s Learn和Let’s sing部分的学习，让学生能更深一步的理解和掌握如何用一般现在时询问职业。
四、教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文单词卡片。
2、教师准备录音机和录音带。
五、教学过程：
（一）复习检查：
A、第十一课共9个生词，三个四会单词kind, answer, which;四个三会单词interesting, policeman, manager, choose;两个两会单词cleaner, ring;其中postman, post为本课生词，要求二会。
B、这些单词在集中识词中基本都出现过，在学习新课之前，重点复习本课中出现的这些单词。
①教学预备好单词卡片，先让全体学生共同认读一遍，对读的不准和不太熟的单词，老师多教几遍，直到熟练为止，然后让学生集体读几遍，并说出汉语意思。
②领学生熟练认读之后，教师可让学生抢答，对反应快的组加以鼓励，也可让学生看教师的口型猜单词，看谁猜的快又准，直至学生熟练为止。对表现突出的学生送★加以鼓励。
（二）导入新课：
A、由本课Let’s sing部分的歌曲导入新课。
①、先让学生打开课本熟悉一下歌词，然后放录音，让学生听一遍本课歌曲录音。
②、教师利用录音带教唱歌曲，直到全班学生基本掌握。也可利用教师自己的特长弹着琴，自己亲自教，这样效果更好。
设计意图:英语歌曲深受小学生的喜爱,学生在课前唱唱歌,既活跃课堂气氛,又能营造出一种英语学习的氛围。学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的学习。同时渗透相关新知,为今天的新知的学习提供服务。
B、导入对话：角色表演导入法
①、自问自答：首先教师拿出准备好的图片（farmer和policeman），句子参照Let’s talk部分的内容自问自答，老师表演两遍后，让学生说说表演的内容，对答对的学生给予鼓励，板书课题。（教师演示第一遍板书课题，演示完第二遍板书内容。）
②、师生互答：教师把已准备好的图片farmer and policeman分发给学生（分发时用简单英语问学生喜不喜欢这些图片，想不想要），给学生之后，别忘了让学生对老师说谢谢，然后问哪些学生有XX卡片在手里，然后参照Let’s talk部分的内容问学生，问完之后收回图片，重新分发给没有发到的学生。这样反复对以下句型进行练习，争取让每位学生都参与到对话中来。
——What do you do?
——I am a farmer/ policeman.
——Where do you work?
——I work on a farm /in the street.
——Is your work interesting?
——Yes, I like it./Yes, I like it very much.
设计意图:师生间这种轻松愉快的日常会话交流形式,不仅能锻炼学生的言语交际能力,还能缓解学生的紧张情绪,充分调动其学习的积极性,使每一个学生都动起来、说起来,尽快地参与课堂、融入课堂,从而培养学生用英语思维、用英语交际的能力。
C、学生角色表演对话：把图片发给学生，让学生自由结合，两人一组表演对话，让他们对句型知识巩固练习。
D、让表演熟练的学生戴上头饰到前台来进行角色表演。
E、放录音：先完整放一遍录音，学生边听边回想前面表演的情景，然后打开课本逐句放录音，学生对照书中的角色边听边读边理解，并译成中文。
F、最后全体学生齐唱歌曲What do you do?结束本节课。
六、板书设计：
Lesson11 what do you do?
今日之星
一组：★★★ — What do you do?
二组：★★ — I’m a famer
三组：★★★ — Where do you work?
四组：★★★★ — I work on a farm.
七、作业布置：
Homework: Read the following sentences first and then fill in the blanks with the proper words.
A: What do you ?
B: I’m a policeman.
A: Where do you ?
B: I in the .
A: your work interesting?
B: Yes, I like it .
八、教后感：
九年义务教育小学教课书（新课程标准）
小学五年级英语下册第11课教案
赵素贞
Lesson 11
What do you do?
课时安排：本课堂教学内容可安排3个课时
第二课时
一、教学时间
二、教学目的：
1、教师引导学生注意介词 on和in的准确运用。
2、学习词组：on a farm在农场；in the street 在街上；in hospital 意为住院（因病）；in the hospital 意为在医院（可能是在医院工作，看望病人等）；in(at) school 意为上学求学；in the school 意为在学校，可以是在工作，也可以是在做别的事。
3、理解和掌握本课的交际用语并能用来对话：
— What do you do?
— I’m a …….
— Where do you work?
— I work in (on, at. )…….
三、教学重难点：
1、教学重点：
a、掌握有关职业称呼的单词和工作地点的单词。
b、学会对职业进行提问并掌握相应的答语。
c、会对工作地点进行提问并掌握相应的答语。
2、教学难点：
能听懂本课的会话内容，并能在日常生活中用来进行交际。
四、教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、单词卡片。
2、教师准备录音机及录音带。
五、教学过程：
（1）、复习检查：
A、复习上一课时所学本课出现的单词：interesting, policeman, manager, choose, cleaner, kind, ring, answer, which（齐读、分组读、抢答、看口型猜单词、开“火车”读单词）出示卡片让学生看中文说英文，看英文说中文，并注意拼读。对表现好的学生鼓励。
B、复习本词词汇：教师出示以下卡片:
①On a farm 在农场
②In a factory 在工厂
③In the street 在街上
④in school 上学求学
in the school 在学校（可是在工作或做别的事）
⑤in hospital 住院（因病）
in the hospital 在医院（在医院工作或看望病人的）
让学生注意后两组单词的区别。
C、复习Let’s talk对话：放一遍录音，让学生自愿到前面表演对话，对表演优秀的学生给予鼓励，对出现错误的给予纠正。
（2）导入新课：
教师出示生词卡片和图片postman， post，学习这两个生词，然后逐次出示以下卡片和图片：
1、teacher, school
2、doctor, hospital
3、worker, factory
让学生熟练掌握这些单词的中文和汉语意思，然后再巩固学习一下下面这些词组：
a、in a factory 在工厂
b、in school 上学求学
in the school 在学校（可是在工作或做别的事）
c、in hospital 住院（因病）
in the hospital 在医院（在医院工作或看望病人的）
教师讲清楚b c两组词组的不同。对回答问题积极并表现好的学生给予奖励。在学生熟练掌握了以上内容之后，教师根据Let’s Learn内容的提示，制出相关教学图片。然后用图片中不同的内容对本课中Let’s learn 中的主要句式进行提问，如：
①出示学校图片和单词：teacher, school
教师问：What do you do? 并板书
学生答：I’m a teacher.
教师问：Where do you work? 并板书
学生答：I work in the school.
②出示医院医生图片和单词：doctor，hospital
教师问：What do you do?
学生答：I am a doctor.
教师问：where do you work?
学生答：I work in the hospital.
③出示邮电局邮递员图片和单词：postman，post office
教师问：What do you do?
学生答：I am a postman.
教师问： Where do you work?
学生答：I work in a post office.
④出示工厂工人图片和单词：worker，factory
教师问：What do you do?
学生答：I am a worker.
教师问： Where do you work?
学生答：I work in a factory.
等教师问学生这四副图片之后，教师在重新出示一遍，让一学生问，一学生答，等学生对句型掌握熟练之后，让学生到前面来进行对话表演。
（3）操作：
①为了增加学生学习的积极性，教师可根据老师、工人、医生、邮递员四个人物的特征，做一些象征性的动作，让学生问，然后教师回答。例如：老师可以在黑板上写板书或做批改作业时的动作；工人可以是在工厂工作时的动作；医生可以是正在打针时的动作；邮递员可以是手拿信送信时的动作，这样更形象逼真，学生也能更好地接受本课知识。教师做动作，学生问教师答，答完之后，可以让学生模仿老师刚才的动作让一学生问，一学生回答，对大胆的同学可以让他们到讲台前面来表演。这样更形象生动，学生学的快，记的更深刻，达到了事半功倍的效果，也可以把全班分成A、B两组，一组做动作，一组问，这样全班同学都能参加，效果更好。
②合上教材，放录音，让全班同学共同听一遍完整录音。重放录音，放一句，让学生复述一句，最后将全班学生分成两人一组，进行自由角色表演练习，可互换角色，教师对发现的问题给予纠正。
（四）Listen and circle
A 先让学生打开课本辨认图中人物，职业及场景名称，并用英文表述。
B 放录音，根据录音让学生选择正确的图片。
C 听力材料
1、I’m a teacher .(A)
2、He is a cook.(B)
3、It is Monday today.(C)
4、It’s six thirty.
It’s time for breakfast. (A)
六、板书设计：
Lesson11 what do you do?
今日之星 图片1 图片2 图片3 图片4
A组 ★★★★★ —What do you do?
B组 ★★★ —I’m a ……..
—Where do you work?
— I work in（on, at.）……….
七、作业布置：
Homework: Make up the dialogue according to this lesson. Try to use the words and sentences you have learned.
八、教后感:
九年义务教育小学教课书（新课程标准）
小学五年级英语下册第11课教案
赵素贞
Lesson 11
What do you do?
课时安排：本课堂教学内容可安排3个课时
第三课时
一、教学时间：
二、教学目的：
学习本课阅读，理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题，或者根据图片及关键词进行复述课文。
三、教学重难点：
1、教学重点：
熟读课文，理解课文大意。
2、教学难点：
能回答与课文内容相关的问题，并根据图片及关键词进行复述。
四、教学准备：
1、教师准备录音机及录音带;
2、教师准备教学过程中所需要的图片、单词卡片。
五、教学过程：
1、复习检查：
a、以全班齐唱本课之前学过的英文歌曲开始本课；
b、复习本课出现词汇，重点复习阅读中出现的本课单词;
c、要求学生到前面自愿表演本课对话。
2、导入新课：
a、表演复述；教师安排学生分别担任 Mr. Smith 和两个女孩，解说员可由教师担任，表演时可适当增加对白内容，如第一段，可增加 Smith 先生的独白：“We want an office girl. But here are two girls.”(拿起两份材料)“They both want the job. I don’t know who to choose.”（作思考状）稍停一会儿，说“Oh, now I have an idea.”说完脱下西服，穿上工作服，拿起扫帚扫地。然后两个女孩进来，再接着表演。
b、关键词复述：表演完毕后采用简笔画情景教学法导入，教师根据课文内容出示简笔画，写出关键词，并用英语以正常速度复述故事内容，必要时可停顿重复或放慢速度，直到全班理解。本课阅读所出示的关键词有：①manager, want, girls, who, idea.②two girls, want see.③tall not kind.④short kind.⑤rings, answers.⑥knows who, which, guess. 然后按以下步骤进行：
①播放录音，学生对照关键词听。
②打开课本，播放录音，学生边听边对照书中人物。
③合上课本，逐句播放录音，学生逐句跟说，并说出中文含义。
c、操练：
①教师带领全班一起对照简笔画及关键词复述课文，直到较为熟练。
②擦掉关键词，看图复述，这时可分别叫几名学生站起来看黑板上的简笔画复述，教师在必要时可予以提示。
③放一遍录音，全班共同复述。
d、问题复述：
以提问的方式来引导学生进行复述。在学生接触整篇后，教师就其主要内容提出一些紧扣主题的问题，然后让学生把答案串联起来复述。问题如下：
1. What does Mr. Smith do?
2. Does Mr. Smith want an office worker?
3. How many girls want to have the job?
4. Which girl does Mr. Smith want to choose?
5. Who do the two girls want to see when they come in?
6. Who isn’t kind?
7. Who wants to help Mr. Smith clean the room?
8. Who answers the telephone?
9. Which girl can get the job? Do you know?
六、作业布置：
1、课后熟读课文，理解课文大意。
2、根据图片及关键词进行复述课文或根据课文内容回答相关问题。
七、板书设计：
Lesson 11 what do you do?
Which girl can get the job?
出示图片及关键词
今日之星
A组：★★★★★
B组：★★★★
八、教后感：

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