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9月份经验交流材料浅谈高效课堂中学生的学习方法 教师 马秀侠 高效课堂是开放的课堂、情感的课堂，是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂。学生最佳的学习状态是自主和自信，学生学习的最佳方式是竞争与合作。为了确保同学们以极度的热情，全力以赴，如痴如醉地参与到学习中去，在此我对同学们提出几点要求和希望。 一、认真做好课前准备 1.按照老师要求，认真完成预习任务。上课前五分钟左右的时间完成对本节课内容的预习，明确哪些内容已经学过，哪些内容是新添加的，找出自己解决不了的问题作为本节课的学习重点。在此基础上再做导学案，要独立完成，不商量、不抄袭，认真审题，对不会做的或有疑问的地方用红笔标记下来，以准备课堂上进一步讨论探究。 2.小组长要当好老师助教。要及时向教师汇报自学情况， 反馈自学的盲点、疑点、难点，希望以什么样的学习方式进行学习，以实现课堂高效。 3.每一个同学要充分认识到学习是自己的事情，高效课堂的关键在于每一个同学都要以学习主人的身份积极投入其中，因此，课前要认真听从老师安排，完成老师布置的学习任务，确保每一个同学都有组织、指导、帮助、监督其他同学学习的机会，增强学习的自豪感和主动性。 4.小组长对小组成员进行课前培训。教师课前培训后，小组长要对小组成员阐述学习任务、形式和分工， 对如何讨论、如何展示、如何点评，每一个人要达到什么样的学习目标，如何检测目标达成都要有明确要求，确保课堂学习目标明确、行动迅速、课堂高效。 5.小组成员要做好课前准备。每个同学要提前准备下一节课用到的教材、回顾学习内容，确定学习目标，做好在课堂上积极讨论、大胆展示、踊跃点评的准备，争当最佳学习个人，为小组争光。 二、优化课堂学习过程 1.积极讨论。一:是带着问题参加；二:是每时每刻都在主动参与，在小组长组织下全身心投入学习；三:是小组长要具体布置每层学习目标并组织组内分层讨论、分层达标四:是小组长要控制讨论节奏，安排好组内“兵教兵”，安排好谁展示、谁点评、谁拓展；.五:是讨论要积极表述自己的观点，杜绝不参与讨论的现象，讨论完后立即坐下，迅速巩固落实。 2.认真展示。根据老师安排的任务，展示小组要迅速派出展示同学到黑板板书；展示脱稿，板书工整、迅速，抓住要点；展示不仅展示重点难点、规律方法，也可展示问题、疑难；既不展示又不点评的同学马上落实当堂内容。小组长搞好控制，确保效果。 3.踊跃点评。点评的准备和对知识方法的归类、拓展是高效学习的有效途径。点评是课堂画龙点晴的关键环节，集中精力，积极参与，认真思考分析，善于借鉴他人或老师的点评，对点评中新生成的疑难要善于追问，对知识进行深化提升。点评、拓展言简意赅，高度概括，关注达标和结论生成过程。非点评的同学迅速记录问题要点，注重问题总结，学会质疑、补充，点评人搞好主持，灵活调控课堂节奏。 4.认真进行小组总结。学习小组长在每节课结束前，要对每一个同学的学习目标达成率进行量化、打分、排队、公布，并对每个成员的学习过程、学习表现进行总结，搞好记录 对本节课表现不足的地方要实事求是地指出，以利于不断总结 去年暑假 ，我有幸参加全省小学语文骨干教师培训，通过八天来的学习，我深深地感觉到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，如何使小学语文课堂教学效率明显提高呢，通过近一年来的教学与学习，下面就谈谈我的几点体会。精心备课 俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须做好备课工作，备课不是单纯地写教案,而是要考虑到教材、学生等各个环节，所以，我除了花功夫钻研教材、吃透教材，仔细琢磨教学的重难点外，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律找准“切入点”，预设各种突发事件上，合理地设计出教学活动和高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件，从而提高课堂教学的效率。重视预习 做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我们常常会发现：上课只有一小部分同学举手回答问题，（而且也就只有这些）很多学生是还没来得及有自己的想法，就被这一小部分同学给说了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，这一年来，我非常重视抓好课前预习，如：让学生们写写自己的初读体会，提出自己不能解决的问题使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。为了提高他们的预习效果，我要求学生们必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性，失去了我们课堂的高效性。激发兴趣 美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。为此，一上课，我就根据教学内容精心设计课题的引入方式，把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”等很好的导入方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。像我们条件比较好的学校，我基本上都是每次带电脑课件进课堂，给学生播一些图片、音乐、动画牢牢地吸引学生的注意力，从而提高课堂的教学效率。和谐氛围 教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。所以，每次我即便再生气，都克制自己不发火，用最亲切自然的话语、动作，全身心地投入，将学生带入自觉忘我的学习境地。我用最亲切而自信的目光、期待和专注的眼神使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。我用最热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容，使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势感染着学生，使学生加深对知识点的理解、记忆，引导学生全身心地投入到情景中去，从而提高课堂的教学效率。面向全体 在教学中，要更多地注意学困生的表现，我们要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。 总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考去实践。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会探索出高效课堂新途径。 校本教研（对高校课堂的反思） 本学期我校实施语文教学“三不六环节”经过近两个月的实施情况，就本人所带语文教学，如何让学生学得主动、学得积极、如何是小学语文高校课堂效率明显，谈我的几点体会。一、 教师必须精心备课要实施高校课堂，必须做好备课工作。功夫要花在钻研教材上，吃透教材，吃透教材的重难点，还需十分了解学生的基础，要备出适宜学生学的教案。二、 重视预习做好课前预习，是实施高校课堂的前提，培养学生独立解决问题的习惯，而不是坐着学答案。本学期我特别重视的可预习，为了提高他们的预习效果，要求学生必须做到预习内容、预习结果、预习检测。三、 重视激发学习兴趣浓厚的学习兴趣是学生的最好的老师，在语文教学中，我重视新科的导入。采用设疑、悬念、谜语、故事等。要求学生有代表性的作品的作者去查找去阅读。如本学期第二单元的学习，主要是说明文，学完后要求学生课外阅读有关鲸的知识、布丰的自然史等这些作品都会给学生带来兴趣。四、 和谐氛围老师在课堂上的一个动作，一个微笑，都会给学生留下深刻的印象，所以在我的语文课上，我一般采用的是每一位学生都要进行发言，用奖励的语言激励他们。五、 小组长制度高校课堂的小组学习中小组长的作用是很重要的。小组长如何组织本组学源学习、讨论，作业的检查等事宜，重视培养好小组长积极发挥小组长的组织能力，保障合作学习的有效进行。 总之，高校课堂是教学学习的主阵地，提高教学质量，课堂就是我们的战场。本人应不断进修自己，抓紧自己的业务学习，使高校课堂成之为有效课堂，而不是花架子课堂。