《木兰诗》导学案.doc

金中七（下）语文导学稿 主动学习是最好的学习方法，勤于反思是最好的进步途径 编号： 010 课题：木兰诗 【学习目标】1、体会恰当详略叙述和民歌刚健清新的特色2、掌握运用排比、对偶、夸张、互文等修辞方法的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。3、了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。4、在理解课文的基础上，背诵这首民歌。【重点难点预见】1、体会恰当详略叙述和民歌刚健清新的特色2、培养处理题材和运用修辞方法的能力。【学法指导】利用工具书识记生字词；默读课文疏通文意；局部探究写作手法及语言运用；小组合作讨论解决疑难；展示拓展；检测反馈 【知识链接】写作背景： 木兰诗一般都认为产生在北朝的北魏统治期间（386557）。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。 我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力且能歌善舞，在民间留下了大量动人的诗歌，木兰诗是其中脍炙人口的名篇。 【学习流程】自主学习独学（独立学习，不与同学讨论，可以查资料）：一、文学常识：1、选自南朝郭茂倩编的乐府诗集，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与孔雀东南飞被誉为乐府“双璧”， 属于叙事诗，又叫木兰辞，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。2、乐府： 原来指古代官府设立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外，还要广泛采集民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了诗体名称。二、基础知识：3、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调 ，并试着划分两首诗的节奏和重音。4、自读课文，掌握加点字的字形和读音。机杼（）可汗（ ）鞍鞯（ ） 辔头（）燕山（ ）鸣溅溅 （） 鸣啾啾（ ）胡骑（）戎机（ ）金柝（ ）著( ) 傍地走（ ）5、划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。三、疏通文意：6、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长( ) 胡骑( ) 万里赴戎机( ) 关山度若飞( )朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )7、用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。四、课文内容理解：8、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？9、“旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?10、“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？11、“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？12、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？13、学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。14、由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？15、选文中连用四个“我”的作用是什么？16、品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。17、结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？五、我的困惑（至少提一个问题）：六、我的创作园地（提示：可以用一段话或一首小诗写写对亲情的感受）。合作探究对学、群学：一、对学：1、对学查独学的内容是否完成；2、对学同学一起朗读3遍课文；3、对学同学相互核对独学内容答案，用红笔自行订正，互相释疑，把疑难问题报给组长。二、群学：1、组长组织大家讨论疑难问题，轮流发言，用红色笔做好补充笔记；2、交流讨论独学的其他题目；3、板书本组讨论的重点和疑惑；4、教师分配各组展示内容。展示提升：1、展示文学常识和基础知识；2、展示疏通文意；3、展示课文内容的理解；4、展示我的创作园地。【达标测评】一、形似字注音组词拆（ ） 戎（ ） 傍（ ）折（ ） 戍（ ） 滂（ ）柝（ ） 戊（ ） 榜（ ）析（ ） 戌（ ） 谤（ ）二、解释加点的词语1、木兰当户织2、昨夜见军帖3、旦辞爷娘去4、万里赴戎机5、朔气传军柝6、木兰不用尚书郎7、出郭相扶将8、出门看火伴三、从文中找出相关语句1、写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： 2、用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是：_ _ _3、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： 4、写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：5、表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子：_ _ _ 6、一家人喜迎木兰归乡的句子：_ _ _7、表现木兰战功显赫的句子：_ _四、木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？【自主反思】知识盘点：木兰诗脉络结构： （一） （二） （三） （四） 停机叹息 代父从军 战场十载 辞官还乡（沉吟） （苍凉） （从容）出征准备 合家欢聚 （忙碌） （欢乐）征途跋涉 比喻赞美 （缠绵）（详） （略） （详）木兰：勤劳勇敢；热爱国家；不慕权贵荣华；向往和平劳动生活。写作特点：1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。2、语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式，具有民歌风格。心得感悟： 附参考答案和思路提示二、4、zh khn jin pi yn jin ji rng j tu zhu bng5、（1）问女/何所思，问女/何所忆。（2）但闻/黄河流水/鸣溅溅。三、6、思念；买；集市；战马；战争；过；北方；记功；有余；穿；怎么。7、（1）到各处街市备办鞍马等战具。（2）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。北方的寒风中传来打更的声音，清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。（3）将士们身经百战，有的为国捐躯了，有的转战多年胜利归来。（4） 记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。（5）据传说，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？四、8、引起读者悬念木兰为何忧愁。能使文章简洁。9、在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的 形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。10、是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。11、表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性格、高贵品质。12、排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。13、 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）14、略15、与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。16、归家的喜悦和故物的亲切。17、略【达标测评】三、(1) 朔气传金柝，寒光照铁衣。（2）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。(3)东市(4) 将军百战死，壮士十年归(5) 万里赴戎机，关山度若飞。（6）爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（7）策勋十二转，赏赐百千强。四、学生围绕着学习和生活中的小事谈起，言之有理即可。主要让学生有一颗感恩心和爱国心。师生批注栏用心 爱心 专心 第3页