论述我国学校体育目标发展与构建.doc

论述我国学校体育目标发展与构建
答：首先，目标发展：（1）我国学校体育的目标是：有效地增进学生的健康；使学生能较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运用技能；形成运动的兴趣，爱好和坚持锻炼的习惯；培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高少数学生的运动机能水平。
其次，在与促进学生正常生长发育，增强学生的体质，增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者的学校体育目的的前提下，把一个人在体力、智力、情感、伦理各个方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这是我国学校体育力争达到的。
再次，学校体育目标集中体现在人们对学校体育与健康课程编制，体育教学实施，课外体育活动，课余体育竞赛，课余运动训练开展中的体育价值的理解，是学校体育目的在学校体育中的具体化。体育课程目标是对学生通过课程学习预期应达到要求的陈述，它一般是由国家的课程指导纲要明确规定的。体育课程目标是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。
总之，学校体育是整个学校教育的有机组成部分：“学校体育是指在以学校教育为主要的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。”

探索新课改的基本理念
首先，新课改的基本理念是健康第一，以健康的思想来指导学生进行锻炼和学习。
体育课程理念是人们对体育课程的价值认识与追求，是一种相对稳定的、具有明确指向性的体育课程的认识与观念体系。体育课程理念是人们对体育课程的价值认识与追求，是一种相对稳定的、具有明确指向性的体育课程的认识与观念体系。是以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有需要的“人”，而不是知识的“容器”和考试的“机器”，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能、提高学生潜质达到教育目标，要善于发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有自己的发展空间。
基础教育课程改革的具体目标是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
体育课程力求突破以竞技运动为中心的教学内容的模式，将民族民间体育活动和新兴运动项目，以及各种简单易行的内容引入体育课程，同时，主要根据学生的身心特点改造竞技运动项目。《课程标准》给各地、各校充分的选择、开发课程内容的余地，根据学校的条件、学生的基础和兴趣等具体选择、开发教学内容，以及促进学生达成学习目的。