《识字3》.docx

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目
语文
年级
二
课型
新授
主备人

单位
昔阳县东关小学
授课教师

单位
昔阳县东关小学
课题
识字3
课时
第一课时
评论或修改
教
学
目
标
知识能力：学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词。
过程方法：能正确、流利地朗读，背诵课文。理解儿歌内容。从中领悟到做事要细心。
情感态度价值观：初步理解会意字的特点。激发学生学习汉字兴趣、提高学生的识字能力。

重点
难点
重点：自主识字，正确书写汉字
难点：通过看图理解字义，从而使学生初步了解会意字的构字特点。

教具学具
多媒体课件 生字卡片

教学程序
师生活动
评论或修改
一、示标
一、目标导向，确定航点;
1、请看老师做一个动作，老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。师提问：“同学们老师在干什么？”生答：“老师在向远处看。”“是呀，那老师为什么把手放在眼睛上面呢？”
“对，你们真聪明。”师出示“看”上面是一个撇手，下面是目，手搭在凉棚向远处看，这就是“看”字。
2．导入新课：
我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，不信，请你们打开书本仔细观察书上的几副图，看谁先发现有趣的地方。
板书《识字3》

二、探究
二、 看图会意，识记生字。
笔
1.出示“竹”和“毛”：看到这两个字你会想到哪个字？
2.将“竹字头”和“毛”拼成“笔”，看看字，再看看图，你有什么发现？
3．学生观察出：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹子头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。所以人们把“竹”和“毛”合在一起就是”笔”。
4．指名朗读“笔”字，分别正音。
小结:把“竹字头”和“毛”和在一起就是毛笔的“笔”
尾 看
1.出示“尾”“看”的图和字，仔细看字是有那两部分组成，再看图，你有什么发现？
学生讨论，全班交流。
2.指导学生用拆字法和动作引导法了解会意字的特点。
学生拆“尾”字，加具体动作体会“看”字
3.看来有些汉字结合两个部分就能猜出这个字的意思。
灶 尖 歪
1.出示生字和图片
2.交流
灶：以前人们用土做成一个台子，下面有个门，可以放柴点火，上面放锅，可以烧水做饭。
尖：生活中哪些东西看上去是尖尖的？这些尖东西有什么共同点。
歪：把上下两部分联系起来想想，说说自己的理由。
3.你们真是太棒了，把字的两部分合起来想，就可以猜出字的意思。
学生自学（张、彩、斜、桌、匹）

三、展示
三、指导写字
1．仔细观察这些字怎样写最好看。
2．交流体会
①灶：左右结构，左窄右宽
②尖：上下结构，上小下大
③歪：上下结构，上小下大
“火”字做偏旁,捺要变成点。 “尖”中小的竖钩变成竖。 “歪”收笔横比起笔横长，歪字才能站稳……
3．范写，推荐学生的作业在班上展示。
四、延伸
互相欣赏，学习
板
书
设
计
识字 3
尾 看 歪 灶 尖
炉 张 桌 斜 匹

教学
反思

昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目
语文
年级
二
课型
新授
主备人

单位
昔阳县东关小学
授课教师

单位
昔阳县东关小学
课题
识字3
课时
第二课时
评论或修改
教
学
目
标
1．能正确。流利地朗读。背诵课文。理解儿歌内容。从中领悟到做事要细心。
2．培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国语言文字的兴趣。

重点
难点
重点：理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
难点：理解意思，明白道理，能朗读、背诵儿歌。

教具学具
多媒体课件

教学程序
师生活动
评论或修改
一、示标
一、初读课文，倡导自主学习。
1．要求:
读准字音，读通课文，遇到难读的字多读几遍。
学生练读儿歌，巩固识字。
（1）自由读儿歌，不认识的字，借助拼音多读几遍。
（2）小组学习，互帮互查。
2．理解儿歌内容。
3．检查读书情况。

二、探究
二、细读儿歌、用心品味。
导入：你们很会动脑筋，有个叫宁宁的小孩也开动小脑筋编了一首儿歌，里面还藏着许多新学的生字，想不想听啊？
1.教师范读
2.反馈
3.学习儿歌
（1）为什么说宁宁是小画家?
（爱画画、画的多、画得好、有许多彩色铅笔）
指导朗读第一句，重读“小画家”“一大把”
（2）宁宁画出的作品是怎样的?
炉灶-------------没有门
鸭子-------------尖嘴巴
桌子-------------腿歪斜
大马-------------没尾巴
指导读好第二句，重读“没有门”“尖嘴巴”“腿歪斜”“没尾巴”。
（3）炉灶没有门会怎么样?（柴禾不能放进去，不能生火做饭）
学生结合生活大胆想象
鸭子的嘴巴是怎样的？谁的嘴巴才是尖的？
桌子的腿歪了会怎么样?
大马没尾巴会怎么样？
4.从这里，你觉得宁宁是个怎样的小画家？
齐读第三句，重读“粗心”
引出“粗心”的反义词
5.学了这首儿歌，你觉得粗心有哪些危害?你愿意做个粗心的人吗？你会怎样劝告宁宁呢？（教师巡回指导）
小组交流讨论，把自己的见解写在本子上。
6.指导有感情朗读儿歌。
7．尝试背诵
三、展示
三、课堂练习
1．照样子写字
弓—长——（张）
不—正——（）小—大——（）
火—户——（）火—土——（）
田字格本书写
2．填上适当量词
一（ ）铅笔 一（ ）炉灶
一（ ）鸭子 一（ ）桌子
一（ ）大马 一（ ）画家
指名填上合适的量词
齐读
3．写反义词
歪—（）细心—（）短—（）
指名填
四、延伸
四、课堂小结
今天我们学了《识字3》，认识了一些有趣的汉字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”，老师想请同学们在课后找一找汉子还有那些有趣的地方。
板
书
设
计
识字3
炉灶 鸭子

桌子 大马

教学
反思