思考与实践.docx

附：2017级理科实验班整本书阅读计划
书目：《三个火枪手》（大仲马，李玉民译） 时间：2月 23 日——3月31日
阅读计划制定人：语文老师卢镜 科代表霍楠、李颖、刘褀、齐翊钧
导读：作家余华在一篇文章中曾说：“我一直以为进入外国文学最好是先从大仲马开始，阅读的耐心是需要日积月累的，大仲马太吸引人了，应该从他开始，然后是狄更斯他们，然后就进入了比森林还要茂密宽广的文学世界，这时候的读者已经有耐心去应付形形色色的阅读了。”

一、个读阶段
（一）预备（1天 2月24日上交）
1.周记作业：“你在一刹那间畏首畏尾，很可能就错过了幸运之神在这刹那间送给你的机遇。”这是达达尼安的父亲给他的一句话，请把这段话抄写在周记上，并用不同颜色的笔记谈谈你对这段话的理解。
2.用手机App“经典导读”观看微课《我的历史我做主》（约13分钟），并适当笔记。

（二）起跑（1周）
周一：阅读引子-第3章（30007字，约40分钟，在书上进行批注，随时记下你的感想）
周二：阅读4-6章 （27115字，约40分钟，要求如上，以下不再重复）
周三：阅读7-10章 （28009字，约40分钟）
周四：阅读11-14章（27843字，约40分钟）
周五：阅读15-18章（29662字，约40分钟）
周末：1.用手机上的App“经典导读”观看微课《欧洲历史上的决斗》（约8分钟），并适当笔记。
2.就一周的阅读收获在周记上做总结（如人物关系导图、人物形象分析、作品语言分析、读书心得等 3月3日上交）

（三）加速（2周）
周一：阅读19-21章（30156字，约40分钟，在书上进行批注，随时记下你的感想）
周二：阅读22-25章（31970字，约40分钟，要求如上，以下不再重复）
周三：阅读26-28章（29067字，约40分钟）
周四：阅读29-31章（28159字，约40分钟）
周五：阅读32-34章（30196字，约40分钟）
周末：1.用手机上的App“经典导读”观看微课《三部曲与三十年战争》（约11分钟），并适当笔记。
2.第21章中，白金汉公爵决定对法国宣战，颇有“冲冠一怒为红颜”的架势。达达尼安感概：“一个民族的命运何民众的生活，是由多么细弱而不可知的线维系着。”历史上还有哪些“冲冠一怒为红颜”的例子？请至少举出两个，并展开议论，题目自拟，角度不限，字数不少于600，写在周记本上。3月10日交
周一：阅读35-37章（30027字，约40分钟，在书上进行批注，随时记下你的感想）
周二：阅读38-40章（29001字，约40分钟，要求如上，以下不再重复）
周三：阅读41-43章（28746字，约40分钟）
周四：阅读44-46章（29873字，约40分钟）
周五：阅读47-49章（31095字，约40分钟）
周末：1. 用手机上的App“经典导读”观看微课《拉罗舍尔围城战》（约12分钟），并适当笔记。
2.第37章的标题是“米拉迪的秘密”，米拉迪的秘密是什么呢？达达尼安是如何发现这一秘密的？请概述主要情节，并简要分析米拉迪的人物形象，写在周记本上。3月17日交。
（四）超越（1周）
周一：阅读50-52章（30007字，约40分钟，在书上进行批注，随时记下你的感想）
周二：阅读53-56章（30965字，约40分钟，要求如上，以下不再重复）
周三：阅读57-60章（28374字，约40分钟）
周四：阅读61-64章（29087字，约40分钟）
周五：阅读65章-尾声（28991字，约40分钟）
周末：：1. 用手机上的App“经典导读”观看微课《大仲马名言录》（约12分钟），并尽可能多地做笔记。
2.第67章中，在面对达达尼安的诸多指控时，红衣主教为什么没有给达尼安判刑？你时如何看待红衣主教这个人物的？请写在周记本上，3月24日交。
（五）新的起点（1周）
拓展阅读： 大仲马与金庸
如果你是金庸小说的超粉，恰好又读过大仲马的名作《基督山伯爵》（又译《基督山恩仇记》）《三个火枪手》（又译《侠隐记》），你会发现这几部小说之间，隐约有很多相似之处。
 比如，在《射雕英雄传》里，洪七公曾躲在御厨里吃喝养伤；在《三个火枪手》中，阿托士躲在酒窖里吃喝养伤。在《笑傲江湖》中，令狐冲在牢里把看守者拖入窗口，穿上他的衣服，趁机脱身；在《续侠隐记》中，达特安用同样的方法把瑞士兵拖进监房，借此脱身。 在《天龙八部》里，段誉、虚竹等人组合，类似《三个火枪手》中的四人组合——金庸许多作品中的人物组合都是如此。
其实，金庸的很多作品中借用或者化用了大仲马小说的情节。在《鹿鼎记》中，韦小宝经常和皇帝摔跤；在《三个火枪手》中，特拉维年轻时经常和国王摔跤而受到皇帝喜欢，当了火枪手的统领。《三个火枪手》中的达特安，很像左右逢源的韦小宝。
金庸在与日本作家池田大作的一次谈话中说：“《侠隐记》一书对我一生影响极大，我之写小说，可说是手了此书的启发。”据《金庸传》（傅国涌著，浙江人民出版社）中介绍，金庸十二三岁开始接触大仲马的作品《三个火枪手》及其续集，就喜欢上了这个法国作家。
在小说与历史的关系上，大仲马的文学作品，大多与欧洲历史有某种姻缘。其小说《三个火枪手》《基督山伯爵》，或直接取材于历史，或以史为背景，使故事的展开获得了宽广而仿佛真实可信的舞台。
大仲马有句名言：“历史是什么？是一个钉子，一个用来挂我的小说的钉子”。换句话说，历史只是大仲马为自己小说进行空间、时间定位的一个框子。对他来说，小说与历史的融合，就是演化为有声有色的故事，借典型来复活历史的某种精神。他并没有耐心去钻研学问，他只相信自己的想象的艺术。
 以《三个火枪手》为例，小说取材于伽田·德·库尔底兹伪托的《国王火枪手第一连中尉达德尼昂先生回忆录》一书，原书已非实录，且才分并不高。经过大仲马的生花妙笔，补充了精彩纷呈的大量细节和精彩打斗，虚构人物间的精彩对话，穿插其间的爱恨情仇，使其成为一部极其精彩的侠义小说。尤其是杜撰出一些次要人物，通过这些无名之辈在重大历史事件中所起的关键作用，来表明作者对一些事件的看法，充分展示了大仲马天才的创造才华。
金庸曾经被人们视为“有历史癖”，其小说除部分历史背景不明者外，如《笑傲江湖》，多数故事涉及两宋、元明清等朝代。这种背景不但没有对他的创作造成限制，反而给了他更大、更充分的驰骋想象的自由。
如《书剑恩仇录》，借传说中的乾隆乃陈阁老之子，出生后就被乾隆之父雍正掉包的民间传闻，虚构出以陈家洛为首的群豪反清复明的故事。三部曲《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》，更是从北宋晚期的靖康之变，一直写到元末明初。一部大书《天龙八部》，将故事放在北宋与契丹常年战争、民族矛盾异常激烈的历史大背景下展开，宏阔壮烈、荡气回肠。
事实表明，金庸甚至比大仲马走得更远，敢于虚构某些重要关节，让自己的武侠故事更深入地嵌入历史。《鹿鼎记》一方面让重要人物康熙出场，另一方面，写出了韦小宝这个出身扬州妓院的小人物，让他参与了康熙朝几乎所有重大的军事、政治斗争，如智擒鳌拜、平定三藩、文字狱、收复台湾等等。小说如此逼真，以致台湾的小学生竟然信以为真，在作文中写到：“自从韦小宝与俄罗斯签订尼布楚条约以来……”
 倪匡在评论金庸的小说时说：“历史在金庸笔下，要圆就圆，要方就方，随心所欲，无不如意。”
有此妙笔，小说怎能不好看？
好的小说总是高于现实的，不管是从精神从面还是道德层面。
《基督山伯爵》里的情节紧凑，尤其是蒙难、报恩、复仇的情节设计，扣人心弦，悬念重重。主人公埃德蒙遭受邓格拉斯、弗南尤其是维尔福法官的陷害，入狱十四载，受尽折磨。越狱后找到宝藏，成为基督山伯爵后复仇的故事。
金庸对大仲马关于复仇的描述是赞赏的，他说：“一个人的复仇，把仇人千刀万剐，只是取快于一时；但如果千方百计的图谋报复而终于大仇得报之时，能合情合理地宽恕了仇人，那就更加令人感动。”金庸在自己的小说中，一脉相承地继承了《基督山伯爵》的这类思想，否定了中国传统武侠作品那种“快意恩仇”、血腥杀戮的观念。
复仇是侠义小说的永恒主题。金庸和大仲马一样，没有对复仇采取简单否定的态度，而是赋予复仇以良知、道德和正义的内涵。
金庸和大仲马所塑造的复仇，动机、对象、手段等等并不相同，但都有从家仇到国恨的升华，都有对血腥复仇手段的摒弃，都有行侠仗义的气度，都有对无辜者甚至认罪之人的宽容。
这正是人类对复仇进行反思和文明持续演进的结果，这也是金庸和大仲马小说经得起读着和时间检验的秘密所在。

二、共读阶段：3月23日——3月31日
1.讨论课：3月23日晚自习，具体讨论形式如下。
（1）汇总：结合自己的书面成果，由一两名同学进行组内发言陈述，其他组员补充或质疑。
（2）提炼：达成共识的观点，与存在异议的问题。整理后交给老师。
2.汇报课：小组用一周的时间准备读书汇报，预计在3月30日（A表星期六，语文双节课）上进行读书汇报，形式不限，但主题要明确，每组有10分钟的汇报时间，可以多组合作。课代表在3月29日（星期五）将活动方案提交给老师。
4.总结课：预计在4月11日用一课时的时间进行读书总结。
（总结课将围绕学生在阅读中存在的共性问题进行设计）
5.延伸课：预计在4月12日用一课时的时间，与大家共同研究并进一步拓展本书内容。
（延伸课将指向本书带给我们的写作启示）