第1节食物中能量的释放.docx

第10章第1节食物中能量的释放（第2课时） 广西贵港市港北区第二初级中学 刘超丽

（北师大2011课标版 生物 七年级下册）
第10章 人体的能量供应
第1节 食物中能量的释放 (第2课时) 教学反思
广西贵港市港北区第二初级中学 刘超丽
探究式教学是生物课的主题。生物是一门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的，做好实验是基本要求，用好实验是关键。七年级的学生对科学探究、动手能力比较欠缺，所以我比较注重引导学生一步步完成科学探究：发现问题、提出问题、作出假设、查阅资料、设计并完成实验、分析及结论、表达与交流。
在教学过程中, 我引导学生设计了检验人体呼出气体成分的变化的探究实验：1、探究空气与肺部呼出气体中氧气含量的变化。2、探究空气与肺部呼出气体中二氧化碳含量的变化。并提供了一系列实验器材供学生自主合作完成探究实验，学生能积极主动地完成这一学习任务。通过引导学生分析实验现象，得出结论，培养学生的分析、总结能力。通过利用矿泉水瓶、黄豆酱瓶等废品做实验，培养学生回收利用废品的思想。通过用燃烧的蜡烛或用燃烧的小木棍检验氧气含量的多少，培养学生的发散思维。通过用排水法收集到比较纯的呼出气体，培养学生分析、寻找较佳方案的能力，培养学生的创新精神。
本节课中，讨论、实验等都是以小组为单位，培养学生团队合作的精神，对每一个小组展示、答题都进行计分，培养学生竞争的意识。学生很活跃，很多小组都同时举手，我适当地让得分少的小组答题，让学生觉得只要努力，就有希望，虽然我们不是很强，但是我们一直在努力。
适时的课堂反馈，让学生练习，对当堂的知识进行反馈，落实基础，巩固知识。知多一点：人长时间每天摄取的能量多于每天消耗的能量时就会发胖，低于每天消耗的能量时就会变瘦。并指出学生现在是生长发育时期，应该多摄入食物，提供更多的能量，才长得更快，培养学生学以致用的思想。
通过让学生讨论：请问通过本课你有什么收获？让学生觉得通过本课有所收获，培养学生对生物的兴趣，再次体现了生物就在我们身边，生物简单易学，学生物“有用”的理念。通过让学生讨论：请问你还有什么疑惑？和其他的学生一起解惑，并鼓励学生通过看书、网络等渠道，拓展自己的知识，学好本领，将来为科学作贡献。
课堂以学生自主探究、充分体现了生物探究的乐趣，并且能用多媒体上课，课堂气氛活跃，使学生在一个充满乐趣的时间和空间里获取更多的知识和营养。本课堂的教学设计也比较合理，充分体现以学生为本，自主探究，教师引导的理念，符合新课标的精神，同时注重通过改进实验，培养学生的创新精神。通过学生实验，培养相互合作，科学实验和动手能力，培养观察能力，分析能力，让学生亲自体验获取知识的成就感。
本课堂的实验虽然简单，但是相对平时少动手的学生来说不一定能快速完成，如果不注意引导学生实验、控制实验时间和提问学生的时间，可能会出现“拖堂”现象，本人在本节教学中严格控制时间，最终能在40分钟内完成，且重点突出。
不好的方面就是本人上课的语调偏低，以后我会注意的。总的来说，本节课是比较成功的一节课。

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