教科版第一册语文识字2教学设计.docx

教科版第一册语文识字2教学设计 教科版第一册语文识字2教学设计 教学要求： 1、通过识标牌上的字，引导学生在生活中识字，留意识身边的字，培育学生自主识字的力量。 2、结合认学校的标牌，进一步熟识学校环境。 3、把握“竖提”这个笔画。学会用“熟字加笔画”的方法来记忆字形。 4、会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。 教学重点、难点： 1、会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。 2、学会生活识字、“熟字加笔画”的方法识字。 教学时间：一课时 教学过程： 一、今日我们学习识字儿的其次课（板书） 小朋友们，你们刚刚入学不久，对学校的环境都熟识了吗？在学校走廊里，我们会观察很多屋子门的旁边挂着不同的牌子，上面写着汉字。上面都写着什么呢？ 二、熟悉词语和汉字 1、看拼音自由认字。 下面请大家轻轻地把书翻到58页，借助拼音来读一读标牌上面的字。 2、指名读。 这些字你们都认会了吗？看屏幕，谁来读一读？ 3、去拼音，开火车读。 你们可真棒，这些字全读对了！假如教师把这些词上的拼音去掉，你还能熟悉吗？你们自己先在下面认一认。去掉拼音这回能读对吗？开火车来读一读。 4、认读汉字。 这些词语当中还有今日我们要认的汉字呢！你们借助拼音自己先认一认。学校标牌上的字宝宝，你们都记住了吗？教师可要考考大家了。有信念承受我的挑战吗？我们就来做个“对口令”的嬉戏吧！（讲要求） 同学们真了不起，这么短时间就熟悉了这么多的朋友。 课间休息（生字魔方） 累了吧，同学们？那我们来玩一个嬉戏吧！“魔方转转转”。魔方每转一次，上面就会显示不同的字，假如你熟悉就站起来大声地读出来。我们比比看，谁认的最多！ 小小魔方不停地转动着，他也转走了我们的疲惫。再回到我们今日学识的识字二，好吗？ 三、写字。 小朋友们其实生活中到处都可以识字。这些字宝宝，你还在别的地方还可以看到呢！只要我们留心观看。刚刚熟悉了这么多的字宝宝，这节课我们还要写几个字呢！来，让我们看看是哪几个字？ 1、齐读。 2、逐个写字 电：指名读。谁情愿来说说你准备用什么方法记住这个字？“电”是有什么和什么组成的？（课间演示） 说得真好。教师告知大家，刚刚这位同学说的这种记字方法是熟字加笔画的方法。 再来看看，我们应当怎样写好这个字呢？ 关键笔画： 主笔： “日”内收笔画。 教师范写，学生写。 过渡：刚刚我们新学会一种识字方法是“熟字加笔画”，剩下的字有哪些也可一种这种方法来学习？ 办：指名读。你是怎么记住这个字的？认真观看这个字，你准备怎样写它？ “左点、右点”的宽窄。 教师范写，学生写。 公：指名读。说情愿来说说你是怎样记住这个字的？（生说八字头的写法） 组词训练。 教师范写，学生写。 少：区分“小”。指名读。指导书写：这个字的主笔是哪一笔？主笔“ ”的写法。“右点”的位置。 教师范写，学生写。 谁情愿用这个字组词。这个字还有一个音读“sho”，谁情愿用这个音再组几个词。 看看我们今日学习的字里面还有那个字也是多音字？ 长：指名读。多音字组词。 关键笔画、主笔。熟悉新笔画。 教师范写，学生书空，写字。 3、集体评字 刚刚我们写了那么多的字，谁情愿把自己写的字给在座的教师和同学们看一看？ 大家看看他写得怎么样？ 生评？（找2人 ） 五、扩展练习 细心的小朋友会发觉，校园里还有另外一些的标牌，那你们也能熟悉上面的字吗？我们课本上标牌上的字还记得吗？来看看我们今日熟悉的汉字，齐读。 六、总结 教师信任在上学的路上，家里，商店里等一些公共场所，我们还会熟悉学很多多的字宝宝，教师请你们把它也写到“增识汉字本”上好吗？