信息获取的一般过程教案..doc

信息获取的一般过程
[案例背景信息]　　
1．模块：高中信息技术基础　　
2．年级：高中一年级　　
3．所用教材版本： 教育科学出版社　　
4．学时数：1课时　
 [教材分析]
     本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容。这一节的内容知识性较强，介绍的内容是信息获取一般过程及其对它的深入剖析。本节课教师力求要求学生从思想上认识信息获取的一般过程，通过引用各种实例，启发学生关注信息获取活动，认识到信息获取活动的多样性和广泛性，并指导学生发散思维，体验信息获取无处不在，近而认识其重要性。培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。
[教学目标]
1、知识与技能：
（1）    掌握信息获取的一般过程
（2）    能举例说明信息来源的多样性能力
（3）    明确在生活和学习工作中信息获取的重要性
2、  方法和过程：
（1）    经历观看视频演示实例，交流解决实例的过程，分析推理并掌握信息获取一般过程
（2）    学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息   
（3）    能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
3、情感态度与价值观：
（1）    用切合实际的经历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；
（2）    通过小组讨论与探究活动，提高学生的团队合作能力；通过结合学习生活的事例，进一步提高学生信息获取能力，解决生活实际中所要解决的问题。
 [教学重点和难点]
     教学重点：信息获取的一般过程
     教学难点：有效地获取信息    
[教学策略设计]
1．教学思路:本节课的出发点培养学生灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。遵循“教师是主导，学生是主体”的新课程教学要求，根据本节课知识性内容远远大于操作性内容的特点，总体思路是：先通过信息获取正反两个实例，让学生先认识到信息获取的重要性。然后引导学生解决生活实例——获取天气预报，从而归纳、分析、总结出信息获取的一般过程。再通过实例进一步剖析信息获取一般过程的个各环节。然后通过一个实践演练让他们完成，体验用本节课所学来解决生活中会遇到的实际情况，既理解加深了信息获取知识的相关概念，也体验了对信息获取学习的重要性。最后通过总结与一个小案例将本节课进行内容上的升华。从而培养信息获取无处不在，要注意培养这方面能力的必要性认识。
 2、教学方法：讲授法、问答法、讨论法、指导式探究法等
[教学资源]
多媒体网络教室、电子教室、 PPT课件。
[教学过程]
教学环节　　
教师活动　　
学生活动　　
情境导入，激发兴趣
 （6分钟）
播放印尼海啸视频
欣赏，登陆：
啤酒与尿布的故事
     在沃尔玛超市里，有一个有趣的现象：尿布和啤酒赫然摆在一起出售。但是这个奇怪的举措却使尿布和啤酒的销量双双增加了,你们知道为什么吗?
    总结
要解决实际问题，有效地获取信息是多么的重要呀！那么我们如何才能更有效地获取信息呢？我们首。。

登陆：
揭秘沃尔玛超市的经营理念
积极探索、精心研究
（6分钟） 　
从获取“天气信息”的例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。
假设明天的课外活动，我们全班要去星海湖游玩。由于近几天的天气不好，事先我们必须获取明天的天气信息，有哪几种方法可以获取明天的天气信息？那种最好，为什么？
PPT展示：屏幕显示获取天气预报的过程

积极思考回答老师的提问。
根据获取天气信息的四个环节，能否推导出信息获取的四个环节？
分析，回答
让我们一起根据获取天气信息的四个环节推导出信息获取的一般过程
PPT展示：屏幕显示信息获取的一般过程
登陆：
查询3月6日宁夏石嘴山的天气情况
深入剖析，知识探究
（15分钟） 
确定信息需求

（课件展示两张2012奥运会图片）让学生从中获取那些信息？
强调：定位信息需求即是需要什么信息，表现在以下三个方面： 时间范围、 地域范围、 内容范围，即“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。
登陆：
让学生查询2012年奥运会在什么地方举行
选择信息来源
让我们畅想一下，2012年奥运会，获取中国获得金牌信息的来源有那些？
诱导：同学们列举的例子分别属于四种不同的信息来源（PPT展示）：
（1）口头型信息源
（2）电子型信息源
（3）文献型信息源
（4）实物型信息源(
思考、列举
确定信息获取方法
）
回到去星海湖游玩获取天气信息的案例，因为天气转暖，星海湖可能要接待许多游客，担心现在星海湖会不会维修，明天是否接待游人，我们怎样获取具体的信息？
诱导：首先可根据我们的需求并结合我们的实际情况去掉一些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试，如未达到目的，则需再做选择。
以下是几种常见的获取方法：（ppt 展示）
现场观察法
问卷调查法
访谈法
检索法(卡片式,计算机)
阅读法
比较以后得出，打电话询问现场管理员

评价信息

①现在网上购物成为时尚，对于他的价格信息，分析其可性度
现在网络购物成为了时尚，老师也赶了一次潮流,决定从网上购一款数码照像机，但同一款照像机，可是从网上一搜，它的价格也从几百元到几千元，我该选择什么价位的，请同学们给支招？
诱导：网络上的信息五彩缤纷，扑朔迷离，网络既是一个万花筒，也是一个垃圾桶，网上购物需要谨慎。
②分析以下信息的真伪性
一天，你的手机上接到一条信息：恭喜您，我们香港某公司推出了手机抽奖业务，您中奖了，总共5万元。联系电话：133********分析其真实性。
 诱导：以先前所确定的信息需求为依据，对获取的信息进行评价。如不符合我们的需求就要重新做调整。

帮老师选择一款性能与价格都合适的数码相机

讨论，回答

实践演练
（15分钟）
我们将在第二学年结束后制作一部多媒体作品，题目是“前进中的光明中学”，现在，我们就利用所学到知识来制定一个信息获取的方案.。  
要求：  1、每四个有一个小组，确定一个组长
2、再仔细阅读课本15页到18页的剖析信息获取的各个环节
2、完成信息获取情况表的填写
信息获取情况表
项目
内容
1、你的信息需求

2、可能的信息来源

3、可能的获取方法

4、获取的信息简介

实践操作：根据要求完成信息获取情况表

教师归纳完成主题的信息获取表;教师要求学生结合主题和信息获取方案，生成多媒体作品制作分工，如导演组、记者组、摄像组、摄像组、文本资料收集等小组，学生根据自己情趣将来报名参加相应小组的活动。
学生展示
总结归纳信息获取各个过程
（3分钟）
通过本节课的学习，我们大家了解到获取信息的基本过程：定位信息需求——选择信息来源——确定信息获取方法——评价信息，并且了解到信息的各种来源，获取信息的各种方法，学会了如何收集有价值的信息为我所用，解决我们所需要解决的问题。
聆听、理解
[教学反思]
本节课知识性较强，介绍的内容是信息获取一般过程及其对它的深入剖析。在教学中我避开了老师枯燥的讲、学生被动的听这种教学方法，而是引用了许多学生感兴趣的实例，引导学生自己一步步的完成本节课的学习内容，效果非常的好，课堂气氛非常的活跃，在轻松的环境中完成了本节课的学习，也学会了在以后的生活中灵活掌握信息获取的各个环节，学会如何收集有价值的信息为自己所用，解决生活中所需要解决的问题。