栏杆集镇中心小学语文教研组工作总结.doc

栏杆集镇中心小学语文教研组工作总结（2012-2013学年第一学期） 这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、抓好理论学习，推进教师队伍建设 更新教学观念，不断提升教师素质。通过各级教材培训、网络、专家讲座等多种形式与途径，组织教师深入学习教学理论与课改理念，及时推荐学习书刊及相关文章，交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。做到学以致用，受训培训双向互动。坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则。二、积极开展各种教研活动 1、为提高教师教学能力和教学水平，我校教研组会定期进行集体备课活动。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。备课中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对备一堂好课有了更全面的认识。 2、认真积极地开展校内听课活动，这也是我校搞好教研工作的传统。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。教研课后认真评课、认真分析， 这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了共同提高教育教学能力的目的。 3、除了必须开展的听课活动，还要求老师们平时要积极到其他老师的教室里互相随堂听课。听课人员课后要适当了解本班学生对该教师教学的反映，在此基础上与任课教师要进个别反馈交流与探讨，对授课的内容、教师的语态、教态、板书、教学方法、学生活动情况及教学效果等方面进行全面评价，尤其是对发现的问题要如实指出，对不足之处要提指导性的改进措施，事后，有关人员还要按要求需交全“随堂听课记录本”以及评课稿。这样，通过分析、梳理、整合，为教师专业成长提供了宝贵而丰富的机会。 4、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，要求老师阅读教育著作一本并撰写读后感一篇，之后 ，还要集中交流自己的心得体会，达到共同分享共同进步的目的，也提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能，在这个基础上，还要求老师们每学年撰写案例或者论文一篇，提升理论素养 。 5、为更好促进教师专业发展，学校定期开展先进教师交流活动，利用先进教师的经验来启发和带动广大教师更好的投身教育教学工作。 活动中，先进教师指导教师怎样提高教育教学质量的方法，这样，老师们在工作中讲学习、多交流，就能主动适应教育发展新形势，更好地探索教育发展新思路。三、 教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，老师们配合教导处，落实备课、上课、作业等各环节的工作。定期的常规检查，本校都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。本学期还要求老师出一份自命题试卷，也是提升教师学科素养的方式之一。 四、教研组工作存在的不足： 1、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。 2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。 3、由于我校是一所农村中心小学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能、教学观念还要继续加强。 五、改进措施 1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。 今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。