语文七色光九.doc

语文七色光九
教学目标：
1.学习运用拟人化的表达手法，使语句更生动形象。
2.积累读书方面的名人名言，并受到启发教育。
3.学习一些简单的采编方法，在合作编书中培养学生合作精神。
教学重难点：学习拟人化的表达方法。
教学准备：儿童读物
教学流程：
第一课时
一、第一项：练
1.引导学生比较两组句子，体会拟人手法的表达更生动，更形象。
2.练习时可让学生自由读句子。
自主比较，说说自己的发现。
3.补充几组句子或请学生试着说几个拟人化的句子。
说一说：拟人表达的好处。
二、第二项：日积月累
1.学生自由读的基础上自悟，达到熟练记忆。
2.引导学生向课外拓展，把平时积累的有关读书方面的名言警句做汇报交流。
3.鼓励学生积累语言的积极性。
4.引导学生养成边读书边积累的好习惯。
三、总结

第二课时
一、第三项：知识窗
1.推荐“儿童读物小书架”的书目。
2.让学生说一说自己读过其中的哪本书。
3.交流自己的感想与收获，激发学生的读书的兴趣。
4.全班学生交流自己读过的书。
搞一个读书交流汇报活动。
二、第四项：大家一起来
1.具体要求：
（1）课前选择好的采编的文章。
可以提前布置学生合作完成。
（2）目录和页码的编排可以与小组同学合作完成。
（3）封皮的设计可以选派班级或小组内绘画、书法有特长的学生合作完成。
（4）教师可以协助完成最后的装订。
（5）师生共同欣赏、评议。
2.对学生编创给予充分的肯定。
三、小结
今天你最大的收获是什么呢？