题型01-图像题(原卷版)-2024-2025学年初中化学九年级上册真题(山西专用).pdf

题型题型 01 图像题图像题 1（23-24 九年级上山西运城期中）某同学加热一定量氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，并绘制了所示的图像。下列有关说法中不正确的是 A“0 一 a”段表示升温阶段，反应尚未开始B在 a 点和 c 点时，二氧化锰的质量相同Cb 点时，除氧气外，试管中共包含三种物质D二氧化锰的用量越大，生成的氧气质量越大2（22-23 九年级上山西晋中期中）下列图像能正确反映一定质量的二氧化锰和氯酸钾反应时，各物质的质量随反应时间变化关系的是ABCD3（22-23 九年级上山西太原期中）某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断正确的是A蜡烛燃烧过程中，a 点时容器内氮气体积分数为 84%B红磷燃烧过程中，b 点和 c 点时容器内物质总质量相等C燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，蜡烛耗氧量较多D若将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至 3%4（22-23 九年级上山西大同期中）如图所示，如图 1 是电解水的装置，如图 2 是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体 N，下列说法错误的是（）Aa 应接电源正极B气体 M 能使带火星的木条复燃C实验时水中加入氢氧化钠的目的是为了增强水的导电性D8s 时产生的 H2和 O2的体积比是 2：15（23-24 九年级上山西吕梁期中）下图是汽车尾气中有害物质转化的微观示意图，分析变化过程，判断下列说法正确的是A反应物和生成物都是氧化物B该反应不遵守质量守恒定律C一种生成物的化学式为 NOD参与反应的两物质的分子个数比为 1：16（23-24 九年级上山西吕梁期中）化学反应过程中生成气体的质量与实验开始时间之间的关系如图所示，符合如图关系的化学反应是A电解一定量的水B一支蜡烛燃烧C一定量的红磷燃烧D加热一定量的氧化汞7（23-24 九年级上山西长治期中）实验室用氯酸钾制取氧气的过程中伴随着物质的质量变化。下列有关图像分析正确的是 Aa 点之后开始消耗氯酸钾Bbc 过程，生成的氧气质量不变Cc 点之后氧气质量不再变化D该曲线也可表示 MnO2的质量变化8（23-24 九年级上山西长治期中）同学们设计了以下实验方案，以测定空气中氧气的含量。请根据下列提示，补全实验内容：实验方法：图 1 所示装置可用于测定空气中氧气的含量，图 2 为测得实验过程中集气瓶内气体压强与时间的关系图(p0是集气瓶内初始气体压强)。（1）实验原理：(用符号表达式表示)。（2）实验现象：图 1 中冷却至室温打开止水夹后的现象为 。（3）实验结论：。【问题与交流】（4）集气瓶中气体压强瞬间变大的原因是 。该实验成功的关键是 (写一点)。9（22-23 九年级下山西晋城期中）工厂的生产车间常用高浓度NaOH溶液清洗油污，同学们在参观工厂的过程中，来到工厂实验室与化验员一同配制100g溶质质量分数为50%的NaOH溶液。【实验用品】（1）托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管、NaOH固体、蒸馏水。【实验步骤】（2）计算：配制100g溶质质量分数为50%的NaOH溶液所需NaOH固体的质量为 g。称量：用托盘天平称量所需的NaOH固体，放入烧杯中。量取：用量筒量取蒸馏水，倒入盛有NaOH的烧杯中。：用玻璃棒搅拌。【问题与交流】（3）用量筒量取水，读数时要注意什么？。配制好的溶液是否属于常温下的NaOH饱和溶液？。若想增强NaOH溶液的去污效果，你的建议是什么？请写出一条 。10（23-24 九年级上山西吕梁期中）氧气是维持人类生命的重要气体。实验一：实验室常用如下装置制取氧气。（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应原理是 ，选用的发生装置为 （填字母）。用 D 装置收集氧气，证明氧气集满的方法为 ，用E装置收集氧气时，发现水槽中水呈现紫红色，你认为可能的原因是 。（2）用 C 装置来制取氧气，分液漏斗中的药品可为 。（3）用 B 装置制取氧气时需要使用催化剂。下列关于催化剂说法正确的是_（填字母）。A该反应不加催化剂就没有氧气生成B在化学反应前后催化剂的化学性质没有改变C加入催化剂不但可以加快反应速度，还可以增加生成氧气的质量实验二：家用制氧机可以获得“富氧空气”（氧气含量高于普通空气）用图 3 装置测定家用制氧机获得的“富氧空气”中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气”体积为 100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷），操作如下：往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为 100mL；点燃红磷，充分反应并冷却至室温；打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为18mL。（4）检查装置气密性：关闭弹簧夹，两手紧握集气瓶。过一会儿，若观察到 ，证明装置不漏气。（5）本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 。实验三：研究“富氧空气”的应用通过重油、褐煤在氧气含量不同的空气中燃烧的实验，得到有关数据如图 4。（6）结合图 4，简述减少燃料燃烧尾气污染的措施：。11（23-24 九年级上山西太原期中）中国空间站已进入长期有人驻留模式。航天员的生存离不开氧气，某校实践小组的同学们在老师的组织下对空间站内氧气的来源、空气的成分等展开了项目式学习。任务一：分析空间站内氧气来源【分析讨论】同学们认为空间站内氧气应该来自现场制取。之前已学习了实验室制氧气的三种方法和工业制氧气的原理，同学们讨论后认为：（1）这些方法都不适用于空间站制氧气，理由是 (写一条)。（2）空间站制氧气时需要考虑的因素是 (写一条)。任务二：探究空间站内制氧原理【查阅资料】同学们上网查阅资料获悉，我国空间站的氧气来源于环境控制与生命保障系统中的电解制氧子系统，其原理是电解水。【模拟实验】（3）同学们设计实验模拟空间站制取氧气。实验装置实验步骤实验现象在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源。两电极上均有气泡冒出，。切断装置的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。a 管尖嘴口观察到 。b 管尖嘴口观察到 。【反思评价】（4）步骤中发生反应的化学方程式为 。空间站内作为反应原料的水的来源是 (写一条)。任务三：探究空间站内空气成分【设计方案】（5）同学们根据所学知识认为：空间站内的空气与地球上的空气成分应大致相同，但也有所区别，空间站内的空气成分只需保留 即可。之后他们在老师的帮助下向航天专家进行咨询，确定了自己的设计方案。【小组交流】（6）同学们在航天专家的介绍中得知，3 名航天员在空间站密封舱内驻留 24 小时，舱内氧气分压随时间的变化如图所示。航天员中度活动时氧气分压迅速下降的原因是 。【成果分享】同学们以“资源循环助力航天”为主题设计了海报，在校园内进行了空间站环控生保技术科普宣传活动，与其他同学分享了项目式学习的成果。12（23-24 九年级上山西临汾期中）关于低化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥密”为题展开了项目化学习。【任务一】认识催化剂（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法不正确的是 (填字母)。A用作催化剂的物质还可能是其他反应的反应物成生成物B在化学反应前后催化剂的质量和化学性质都不发生改变C不加入催化剂化学反应就一定不能发生D一个化学反应可能有多种催化剂【任务二】探究催化剂（2）查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应的探究。称量 0.2g 氧化铜，取 5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。步骤现象步骤结果步骤现象实验结论试管中有极少量的气泡产生，带火星的木条没有复燃称得氧化铜的质量为 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂写出上述反应的化学方程式 ，步骤的作用 。【任务三】探究催化剂的催化效果分别取 10mL5%过氧化氢溶液、1g 二氧化锰、1g 氧化铜，按图 1 所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图 2 所示。（3）对比分析图 2 中的 (填字母)点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。（4）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是 。