小班语言虫虫虫爬教案反思.doc

小班语言虫虫虫爬教案反思
1、小班语言虫虫虫爬教案反思
活动目标：
1. 通过全景图来回忆故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
2. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4. 能分析故事情节，培育想象力。
5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
图大书
活动过程：
一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1. 这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?
2. 教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪?
出示其次幅图，引出其次句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作)
三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?
引出下面的内容：
青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。 鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
四、幼儿进展猜想，进展续编。
教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的方法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。 师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗读边用动作表演。
活动反思：
幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的观看和阅读时除了观看小动物的表情和动作，还有局部细节的观看，引发孩子的奇怪心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观看力和想象力。活动中猜想的局部调动了幼儿的乐观性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的开头。
2、小班语言活动虫虫虫爬教案反思
活动目标：
1. 通过全景图来回忆故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
2. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4. 能分析故事情节，培育想象力。
5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
图大书
活动过程：
一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1. 这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?
2. 教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪?
出示其次幅图，引出其次句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作)
三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?
引出下面的内容：
青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。 鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
四、幼儿进展猜想，进展续编。
教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的方法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。 师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗读边用动作表演。
活动反思：
幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的观看和阅读时除了观看小动物的表情和动作，还有局部细节的观看，引发孩子的奇怪心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观看力和想象力。活动中猜想的局部调动了幼儿的乐观性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的开头。
3、小班语言虫虫虫虫爬教案反思
活动目标：
1. 通过全景图来回忆故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。
2. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3. 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4. 能分析故事情节，培育想象力。
5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：
图大书
活动过程：
一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。
1. 这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?
2. 教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。
教师：还可以爬到哪?
出示其次幅图，引出其次句内容： 蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
教师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作)
三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?
引出下面的内容：
青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。 鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
四、幼儿进展猜想，进展续编。
教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的方法。
小朋友跑啊跑，跑到自己家。
师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。
五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。(屈.教师.教案网出处) 师：那我们配上节奏来一次。
幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。
师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。
六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片，帮小动物找家。
七、请幼儿边朗读边用动作表演。
活动反思：
幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的观看和阅读时除了观看小动物的表情和动作，还有局部细节的观看，引发孩子的奇怪心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的观看力和想象力。活动中猜想的局部调动了幼儿的乐观性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，教师的表扬和鼓舞是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的开头。
4、小班语言小乌龟爬呀爬教案反思
活动目标
1、熟悉乌龟的形状特征，可以说出乌龟壳像什么。
2、情愿仿照小乌龟的游泳和爬行。
3、体会做事要认真，不要马虎大意。
4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
活动预备
1、实物展现：一只乌龟
2、音乐：《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
活动过程
1、律动组织幼儿。
随音乐上场，仿照乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人教师打招呼
提问：我们刚刚仿照谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子肯定很快乐可以提示孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很快乐，声音也不要太大不要吓到它，好吗?)
2、启发式教学--提问
(1)、形状特征的观看：激发大家想观看实物的兴趣，“请“出小乌龟让大家认真观看小乌龟的形状特征，教师做强调，重点观看头上有什么、背壳像什么(重点观看背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。)。
(2)、感知活动：创设气氛，让大家亲自触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反响啊?(会把头和四肢缩进壳里，四周没有危急后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上，通过观看，让小朋友说出小乌龟的活动特征--爬，(假如当时乌龟爬的状况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓舞小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2-3个示范并加以表扬。
提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它肯定会干什么啊?(游泳)观看视频学习游泳的样子集体学习
小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了--收起实物。把乌龟先放到一边
嬉戏：学习小乌龟爬和游泳。
放音乐，幼儿听音乐在活动室中仿照乌龟，背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝依据妈妈的话做出相应的反响。
教学反思
这节课通过幼儿仿照喜爱的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式特别适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验仿照小乌龟爬行的乐趣的同时，熬炼和提高幼儿四肢的协调力量，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合嬉戏进展了活动练习，调动了幼儿的乐观性，让幼儿在学习中体验到许多欢乐。