幼儿教案《我爱你》.docx

爱，是人世间最美的情感。因为有爱，生命才有意义；因为有爱，生活才丰富多彩；因为有爱，人生的道路才充满阳光与欢笑……
如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我为中心，只知获取、不懂给予的心理倾向。于是孩子缺乏对爱的认识和表达，但是爱是一种情感，情感是不能用说教，用命令和收买来获得的，只能用爱去交换爱。让孩子懂得爱与被爱就要从小来引导。

小班幼儿语言理解和表达能力较差、爱模仿、情绪化，对作品的理解主要是靠直觉来感受，而这则绘本故事，用最简单的语言讲诉了爱是要说出来的，爱与被爱是快乐的，是幸福的。
活动目标：

1、愿意大声说“我爱你”，体验说出爱的快乐 。

2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。

3、能用“我爱你”表达对所有给我们带来快乐和帮助的人、物的感激。
活动准备：

《我爱你》绘本人手一本，《我爱你》背景音乐。
活动过程：

1、谈话导入：

小朋友，你们爱你们的爸爸妈妈吗？

你们知道什么是“爱”吗？

教师小结：爱是一种情感，是非常喜欢的意思。

你们除了爱自己的爸爸妈妈，还爱谁？为什么？你爱的人知道你爱他吗？你有没有告诉过他？老师告诉你们，“爱是要说出来的”。

今天老师给小朋友们带来一个可爱的小朋友，他的名字叫乐乐，我们来听听乐乐的故事吧。这是一个关于爱的故事，故事的名字叫《我爱你》。
2、阅读故事《我爱你》
（1）、教师讲故事

提问：老师教给小朋友一句话是什么?（我爱你）

爱是要……？（爱是要说出来的）
乐乐都对什么说了“我爱你”呢？

小结：他们都是乐乐喜爱的，所以乐乐就把心里的爱都大声地说出来了。这样乐乐很开心，老师、爸爸妈妈听到了也很开心。

（2）、借助图画书，扮演角色模仿学说“我爱你”。

师：我们来看看乐乐，他还会对什么说“我爱你”，现在请小朋友们来扮演乐乐把爱大声地说出来，可以吗？

（图画书内容：放学回家的路上，吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候）

小结：故事里的乐乐对他喜欢的很多人和东西都说了“我爱你”，原来有那么多的人和东西给他带来了快乐和帮助呀

（3）、幼儿自主阅读故事《我爱你》

3、经验迁移

在平时的生活和学习中有谁帮助过你，给你带来过快乐的？你应该对他们怎么说呀？快去对他们大声的说出“我爱你”吧！

4、结束：播放音乐《我爱你》

一起跟随《我爱你》的音乐边唱边表演。
活动延伸：

1、带幼儿到户外去对更多的东西说“我爱你”。

2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人，每一件事物给我们带来的快乐和帮助，学习除了说“我爱你”外，更应用保护、安慰、关心等行动去回馈“爱”。

修改后的方案：
活动目标：

1、愿意大声说“我爱你”，体验说出爱的快乐 。

2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
3、能用“我爱你”表达对所有给我们带来快乐和帮助的人、物的感激。
活动准备：

(1) 物质准备：《我爱你》绘本，小印章人手一个，爱心卡人手一张。《我爱你》背景音乐。

(2) 经验准备：有简单的记录经验。
活动过程：

1、以图画书《我爱你》怡情。

今天老师给小朋友们带来一个可爱的小朋友，他的名字叫乐乐，我们来听听乐乐的故事吧。这是一个关于爱的故事，故事的名字叫《我爱你》。

提问：老师教给小朋友一句话是什么?（我爱你）

爱是要……？（爱是要说出来的）

乐乐都对什么说了“我爱你”呢？
小结：他们都是乐乐喜爱的，所以乐乐就把心里的爱都大声地说出来了。这样乐乐很开心，老师、爸爸妈妈听到了也很开心。
修改说明：
（小班幼儿年龄小，注意力容易分散，语言表达能力，理解能力都较弱。一开始就进行谈话，一、不容易吸引幼儿的注意力；二、孩子没有这方面的经验可能不知道如何去回应老师，容易出现冷场。这里改成先阅读图书，一、利用图书抓住小朋友的眼球，吸引孩子的注意力。二、通过阅读图书积累相应的经验。三、加强理解“爱”的含义，。让孩子们在后面的环节中有话可说。）

2、借助图画书，扮演角色模仿学说“我爱你”。

师：我们来看看乐乐，他还会对什么说“我爱你”，现在请小朋友们来扮演乐乐把爱大声地说出来，可以吗？

（图画书内容：放学回家的路上，吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候）
小结：故事里的乐乐对他喜欢的很多人和东西都说了“我爱你”，原来有那么多的人和东西给他带来了快乐和帮助呀。
修改说明：
（有了老师第一遍的讲述故事的经验，再加上图书的画面十分的生动形象，孩子们一下就能身临其境，仿佛自己就是乐乐了。而且在这里让孩子复述乐乐的讲话，可以丰富孩子们的知识，为第三环节积累经验，让孩子们有“话”可说，知道应该说什么样的“话”。）

3、迁移体验活动“我爱你”

（1）提问：你们是不是也有自己喜欢的东西呢？你想对什么说“我爱你”？请幼儿大声说出来。

你们有没有喜欢的人？你想对谁说“我爱你”？请幼儿大声说出来。

（2）示范用爱心卡记录自己说的“我爱你”
师：现在我也像乐乐老师那样，请你们去对你们喜欢的人和东西大声说“我爱你”，当你对这些东西或者是人说“我爱你”的时候，在这张爱心卡上盖一个章，就像我这样（示范操作）。你们在对你喜欢的人和东西说“我爱你”的时候可以抱一抱，摸一摸，亲一亲。

（3）观察幼儿游戏体验情况，个别引导。

（5）总结评析幼儿体验活动，引导幼儿了解有很多的人和物都给我们带来帮助和快乐，应该怀着感恩的心去爱身边的一切。

师：你们看现在的爱心卡，漂亮吗？这上面有好多好多的印章，你们心里有好多好多的爱呀，所以这一颗颗心都这么漂亮！把心里的爱说出来的感觉是怎样的？开心吗？说出爱的时候，我们自己会很开心，很快乐！
提问：你们刚才都对什么说了“我爱你”呀？为什么对他说“我爱你”呢？
修改说明：

（孩子在阅读了图书之后，理解了故事内容，有了一定的经验，就有话可说，会说了，而且也理解了！通过做爱心卡，既可以让孩子认真的思考自己所爱的人和事物，从而懂得感恩。又增强了孩子们的动手动脑能力。）

4、结束：播放音乐《我爱你》

一起跟随《我爱你》的音乐边唱边表演。
活动延伸：

1、带幼儿到户外去对更多的东西说“我爱你”。

2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人，每一件事物给我们带来的快乐和帮助，学习除了说“我爱你”外，更应用保护、安慰、关心等行动去回馈“爱”。
活动反思：

小班绘本阅读《我爱你》这是一个浅显易懂，生动有趣的故事。
故事的主人公乐乐也是幼儿园小朋友，故事中乐乐在幼儿园学了一句话“我爱你”，并且知道了“爱是要说出来的”。在放学后乐乐对自己所看到的事物都表达了自己对他们的爱，并且大声的说了出来：“小花我爱你，小草我爱你……”孩子们在看看画面，听听故事，说说内容中逐渐感受到“爱”的真谛！欣赏与讲述的过程中感受到了绘本阅读的魅力所在!

活动中我运用了大书教学，通过一页一页的翻看，把绘本里的内容一张一张的展示了出来张一张的展示了出来，使图像更加清晰，内容显示更逼真，引起了孩子们浓厚的学习兴趣，开拓了孩子们的思维，丰富了孩子们的想象，引发了孩子们语言表达的动机。其收益显著，看着，放学的时候，孩子们都飞奔到爸爸妈妈的怀里，大声的对着爸爸妈妈说“我爱你”！听着孩子们稚嫩的表达“爸爸我爱你，妈妈我爱你”时，我的泪忍不住都要落下来了！
而在以后的生活和学习中，孩子们会对生了小兔子的兔妈妈说“我爱你”，会对结甜甜的枇杷的枇杷书说“我爱你”，会对老师，家长，以及帮助他们的任何人和物说“我爱你”……

让爱伴随着幼儿成长，他们定将因爱而感动、为爱而努力、为爱而行动……