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《课堂教学案例分析与研究》实验方案
市七小　　吴玲玲
　 一、课题提出
　　新的课程改革的实现必然是其主要的基本理念与改革目标融入到学校的日常教学工作和学科教学行为，最终落实在课堂教学上。课堂仍将是新课改的最前沿和主阵地。但课堂的涵义在新课改精神下已经发生了很大变化。课堂教学的成功便是新课改理念转化为实际操作的标志。所以，新课程教学背景下课堂教学案例研究实则是新课改理论向实践转化的研究。
　　以课堂教学为对象，用案例方式研究，这是广大教师所熟悉的教研方式，在各个教研组都可以展开，比较符合我校教研水平的实际情况。而且，课堂教学的成功必然会很直接地影响到教学中去，产生很好的效果而推广开来，对于提升全校各科教学成绩起着积极而明显的作用。所以，我们据此拟定本课题展开研究。
　　二、课题界定
　　课堂教学，本是教师们所熟悉且日日经营的，但新课改理念要求下的课堂又与我们所熟知的有很大的不同。新型课堂以促进学生发展为取向，以学生发展为根本，注重学生自主学习和实践探索，强调“师生互动，生生互动”关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习环境，让学生成为活动的主体，成为课堂的主人。我们所要铸造的就是这种新型课堂。课堂教学必然是新理念在实践上的具体化和现实化。案例研究，以新课改理念为指南，通过对一堂具体的课堂教学的评价、反思、研究，探索出课堂成功之路。
　　本课题旨在以课堂教学设计、教学过程、教学评价等为对象贯彻落实新课改理念，打造成功的课堂，全面提升学校教学教研水平和成绩。
　　三、研究内容
　　⒈课堂上学生自主学习的方式与组织形式
　　新课堂注重学生自主合作、探究、体验学习和实践探究，即以何种形式，怎样组织，学生才会积极主动地学习和实践，课堂才会有生机和活力，学生才会有发展。
　　⒉教材研究
　　新理念要求用教材而非教教材，教材由中心地位转为从属地位。深入研究教材，对教材重新整合，创造性地使用是以往教学中经常被忽视面亟待研究的。
　　⒊课堂管理
　　新课堂内要求师生“民主”，教师要成为“平等中的首席”，要“蹲下身子与学生对话”，“同学生一起成长”。这就对于课堂管理提出了新的要求。怎样使课堂管而不死，活而不乱是一个重要课题。
　　⒋课堂创新意识培养
　　新理念要求师生不只是课程的执行者和接受者，他们还应发挥自主性、能动性和创造性，成为课程的开发者和创新者。创新学习的角度、方式和组织是很有研究价值的。
　　⒌课堂结构的建立
　　旧的课堂结构必然要被打破，新的课堂结构必然出现，新课堂结构具体应该怎样的，还是一片亟需开拓的荒地。
　　⒍新课堂评价标准
　　新课堂以学生发展为根本，以学生、学生学习为中心和重心，这与以往“教师中心”、“教材中心”有很大不同，那么对一堂好课的评价标准必然会与以往不同。建立新的课堂评价标准对教学工作开展的长期发展是非常重要的。
　　⒎教师角色变换
　　师生互动、生生互动，要学生真正动起来，教师的角色定位，教师的语言和行动有什么特点，特别是对学生的评价怎样才能让成功的学生自信，让失败了的学生不失去自信。
　　⒏课堂教学策略
　　新课程背景下课堂教学的高效必然缘于课堂教学策略的正确使用，那么关于学生自主探究、主动合作、角色体验的策略必然要成为研究的重点。
　　四、实验目标
　　⒈贯彻新课程改革基本理念，探索理论的操作化道路。
　　⒉探索成功的课堂教学结构。
　　⒊探索成功的课堂教学中学生活动形式与组织方式。
　　⒋探索成功的课堂教学中的教学策略。
　　⒌探索成功的课堂教学中“创新”形式与方法。
　　⒍加强对教材的整合与发掘，探索成功课堂教学中培育学生人格的途径和方法。
　　⒎开发并建设校内共享教学资源。
　　⒏全面提升我校教学教研水平和成绩，创建名牌效应。
　　五、研究方法
　　案例研究法  先学习新课改理念并设计课堂教学方案，实施后进行反思，用新课改理念进行评议，得出经验、结论，就是一个案例研究。
调查研究法、个案跟踪证实法、经验筛选法、行动研究法