《千年梦圆在今朝》教学设计禄丰县彩云镇小学罗光平.doc

义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册

《千年梦圆在今朝》教学设计
禄丰县彩云镇小学罗光平
活动
目标
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
活动
重点
了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，
活动
难点
体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神
活动
准备
多媒体课件
活动
过程
活动名称
活动步骤
课标依据
一、创设情境导入新课
1、观看“神五”发射视频。
2、板书课题。

语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
二、自主预习初读感知
1、自读课文，把课文读通顺，字词读准确。
2、整体感知课文内容，载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
3、检查预习。
学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
三、小组合作研读感悟
1、为什么千年的“梦”在今朝梦圆了？请仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方写上批注。
2、学生认真读课文，并批注。
3、小组内进行交流，并推选代表做班级交流准备。

四、交流反馈读中点拨
1、小组代表交流本组学习体会。
2、教师组织重点内容进行全班交流与研讨。
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

五、梳理拓展升华情感
1、“神舟五号”“神舟六号”相继成功飞天，作为富有激情和魄力的炎黄子孙，你此时最想说什么？
2、本文在表达方法上有哪些值得学习借鉴之处。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
六、课末检测
我会填：
我国首次载人航天飞行的成功,向全世界庄严宣告:中国已经成为_____独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的_______，几代人的______，以及数十年________、_______的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

板书设计：
古人的奇妙想象——美好的梦想
　　　　　　　　　　　　万户的火箭发行——大胆的尝试
千年梦圆在今朝 人造卫星的发射——突破性进展
　　　　　　　　　　　　载人航天工程的实施——艰苦的努力
　　　　　 “神舟五号”载人飞船发射——巨大的成功