幽径悲剧季羡林.doc

幽径悲剧 季羡林

教学重点
一、 阅读全文，给课文分段，概括段意；理解课文的写作用意。
二、 学习课文运用描写、议论、抒情相结合的写法。
三、 赏析文中精彩词句。

教学
课时
一课时

课前阅读
作者、作
品简介

阅读质疑

词语积累

教学过程

教学过程

教师导入

悲剧是什么？“幽静悲剧”指什么？请读课文。

检查词语
积累、作家介绍
要求两名学生上黑板分工合作整理词语

阅读全文
掌握内容
写作意图

一、阅读课文，给课文分段，概括段落大意。

二、精读课文，结合课文内容说说作者的写作意图。

写法探究
课文综合运用描写、议论、抒情相结合的表达方式，请分别举例分析其作用。
描写语句：

分析作用：

议论语句：

分析作用：

抒情语句：

分析作用：

赏析语言
1、 每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。

2、“我是一个没有出息的人。”“世界上像我这样没有出息的人，大概是不多的。”

3、我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何！
但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。

质疑交流
总结

作业布置
一、 抄写书下注释一遍。
二、 探究、练习一、二、三

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