小学一年级第一单元教案.docx

第 一 单 元第一课 （听听） 【教学内容】 听听：快乐的早晨【教材分析】欣赏曲快乐的早晨是美术片熊猫百货商店中的一个音乐片段。音乐开始由中提琴走出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。【教学目标】1、 培养学生听赏音乐的习惯，激发听赏音乐的兴趣。2、 通过听赏快乐的早晨，让学生初步感受乐曲轻快活泼的情绪。3、 通过听赏乐曲，让学生了解乐曲的内容，并创设情境表演，初步培养学生的想象力和即兴表演能力。【教学重点】启发学生听赏乐曲，了解乐曲的表现内容，感受乐曲轻快活泼的情绪，从而激发学生的听赏兴趣。【教学难点】通过感受乐曲轻快活泼的情绪,培养学生的想象力，启发学生能够跟着音乐即兴表演。【教学准备】木偶道具 美术片片断头饰背景图带磁铁的图饰 学生事先搜集的小动物图片【教学建议】一、导入1、用故事的方法导入。师：这是一个快乐的早晨，太阳徐徐上 升，从云层中露出了半个笑脸，你们瞧，花儿了，鸟儿也开始唱歌了，草儿在风中跳起舞，有一群小朋友排着整齐的队伍上学去这是个多美的早晨啊！2、观看老师的表演导入。老师可以用肢体语言模仿各种小动物的动作，让学生看一看、猜一猜。3、观看录像片断美丽的早晨导入。4、 用自制的木偶道具，表现美丽早晨的景色。说明：先给学生创设情景，让学生产生身临其境的感觉。因为是一年级学生，在听赏时，要通过提问，培养学生听赏的好习惯。二、感知学习1、 出示课题，学生朗读课题。2、 初听乐曲时，提问：听了这首乐曲你有什么感觉？老师归结到乐曲的情绪，让学生用规范的音乐术语说一说。(这首乐曲的情绪是活泼欢快。)启发学生进一步理解乐曲情绪，从学生本身去启发，如：背着书包高高兴兴去上学等。3、复听时，可以分段听，要注重发展学生的想象力。提问：你仿佛看到它们在干什么？（学生说到的，老师就把它们贴到黑板上，学生马上用动作表演一下，为最后的表演做准备。）4、再听时，可以观看木偶剧或者录像片段。提问：哪一部分表现了美丽的早晨？哪一部分表现了活泼的动物？5、在老师优美的语言启发下，学生表演。（老师可以配乐诗朗诵。）要求：（1）学生表演时不碰撞、不说话，跟着一定的音乐节拍表演。（2）在学生表演完后，老师评价，引起学生的荣誉感，也可以让学生学着评价别人的表演，多看到别人的闪光点。三、总结1、 从乐曲的课题、情绪小结。2、 表扬好的同学，树立榜样，培养听赏好习惯。 第一课 （唱唱）【教学内容】唱唱：音乐是好朋友【教学目标】1、启发学生用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲音乐是好朋友，初步培养学生良好的歌唱习惯。2、通过学唱歌曲音乐是好朋友，培养学生对音乐的兴趣。【教材分析】音乐是好朋友是一首一段体的的德国儿童歌曲。3/4拍，F调。歌曲曲调欢快活泼、旋律流畅。短小的四乐句表现了孩子们喜爱唱歌，愿与音乐做好朋友的愉快心情。演唱时，第一乐句应欢快热情，第二乐句衬词“啦”要唱得跳跃些，第三乐句是全曲高潮要饱满肯定，突出音乐将永远是我们的好朋友，第四乐句以亲切甜美的歌声结束全曲。【教学重点】用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲音乐是好朋友。 【教学难点】1、唱准45下行七度大跳音程。2、唱好附点四分音符。【教学准备】录音磁带、多媒体课件、人手一张正反两色（红、蓝）卡片等。【教学建议】一、导入1、听音乐是好朋友的歌曲录音做小鸟飞的律动进教室，从激发学生兴趣导入。2、通过老师直接范唱导入歌曲。3、 谈话法导入新歌。师：小朋友，我们每个人都有自己的好朋友，从今天开始，让我们都来和音乐做好朋友。二、感知学习（一）感受聆听1、听辨大跳音程fasol,和dosol用动作表示音的高低（用摘苹果或摘草莓的动作）并边用lu模唱。2、小朋友手拉手做“移动重心”的动作感受音乐。3、用颜色表示歌曲的情绪。4、通过“铅笔穿孔”的方法感受歌曲有四个乐句。（二）学唱歌曲1、老师用高位置朗读歌词，学生模仿。2、师生对唱。3、找好朋友唱。4、手拉手边移动重心边唱。（三）歌曲处理1、比较有或没有附点的区别。2、老师用边划旋律线边唱的方法示范连贯与断断续续的两种唱法，让学生比较哪种好并进行模仿。3、老师再次范唱，提问：哪几句是一样的？哪句音乐最高，最能表现我们高兴的心情？学生完整地进行演唱。三、总结1、提问：在日常生活中，哪些地方会听到音乐？2、小结：生活中处处都有音乐，音乐是我们的好朋友，让我们都来喜欢音乐、热爱音乐吧！第一课 （玩）【教学内容】玩：声音的强弱创：涂色【教学目标】1、 通过各种活动，激发学生听辨音的强弱的兴趣，感受、体验音是有强有弱的。2、 通过活动让学生了解音的强弱是相对而言的。3、 与美术学科整合，通过色彩表现学生对音乐的感受。【教学重点】通过各种活动初步感知音是有强有弱的。【教学难点】自由寻找生活中一对一对的声响并模仿、比较它们的强和弱。【教学准备】各种打击乐器或学生自制各种小器具、图片、录音机、磁带、彩色笔等。【教学建议】一、导入1、 老师用自然的语言导入。师：在大自然中有各种声音，我们来听听谁发出的声音轻？谁发出的声音响？2、 老师敲击不同的器具，让学生听辨轻响。如：敲击大鼓、小铃；铴锣、三角铁；踩破气球与纸球等。3、 老师模拟各种声响，让学生感受体验声音的轻响。4、 出示课题声音的强弱，学生了解：在音乐中“响”用“强”（）表示；“轻”用“弱”（）表示，音是有强有弱的。二、感知学习1、 出示书上P14图，看大熊与小猫的脚印图，想：谁走路的声音强？谁走路的声音弱？2、 听熊和猫乐曲，说说哪段乐曲表现熊？哪段乐曲表现猫？为什么？3、 跟着音乐模仿大熊和小猫走一走。（要表现出强和弱）4、 看书P4页图模仿图上所示物体声音，并说出哪个声音强？哪个声音弱？三、创：涂色1、 看书P8页图，启发学生想象图片上的动物的叫声或走路声的强弱，模仿做一做、走一走。2、 提问：强的声音可以用怎样的颜色表示？（深色）弱的呢？（浅色）3、 根据动物的叫声或走路声在内涂上相应的颜色。四、拓展自由寻找生活中一对一对的声响并模仿、比较它们的强和弱。五、总结师：大自然中的声音有轻有响，在音乐中“响”用“强”表示，“轻”用“弱”表示。通过今天的活动我们了解了音是有强有弱的，音的强弱是相对而言的。说明： 新教材的教学内容分为听、唱、玩、创四大版块，涂色是活动版块“创” 的一个内容，这里把涂色与声音的强弱结合在一起活动，目的在于一步进入一步加深学生对音的强弱的理解。本建议仅供参考。 第一课 （玩）【教学内容】律动：飞 【教学目标】1、 学习小碎步及手臂上下大幅度摆动的动作。2、 跟着音乐手脚协调地做飞的动作。3、 即兴创作各种飞舞动作并造型。【教学重点】跟着音乐手脚协调地做飞的动作。【教学难点】即兴创作各种飞舞动作并造型。【教学准备】1、要求学生平时注意观察鸟类飞行动作。2、教具：小鸟飞行各种姿态的图片、VCD等资料片、头饰。【教学建议】一、导入1、 语言导入。师：蓝蓝的天空中飞着美丽的小鸟，谁能像小鸟一样飞翔。2、观看资料片导入。 二、感知学习1、观看资料片。2、学生自由飞翔。3、请动作协调、姿态优美的同学展示。4、老师指导：（1）小碎步：双脚脚后跟高高抬起，前脚掌小跑步。步子小而快。（2）手臂动作：上臂带动前臂，上下大幅度有节奏地摆动。5、手脚配合飞行。（飞行时手脚协调，和上音乐节拍、节奏有韵律地飞舞，让学生得到审美体验。）6、拓展创造：（1）启发学生交流观察到的鸟的各种飞行姿态。（2）即兴创造各种飞舞动作自由飞翔。注意：提醒学生飞行时找空地方，互相谦让不碰撞，培养空间感。7、创编队形飞行。三、总结1、 小结“飞”的要领：（1）小碎步前脚掌小跑步，步子小而快。（2）手臂动作上臂带动前臂，上下大幅度有节奏地摆动。（3）飞行时手脚协调，和上音乐节拍、节奏有韵律地飞。2、 爱护鸟类，维护生态平衡。3、 学习大雁，养成团结、合作，自觉遵守纪律的习惯。说明： 活动中着重指导学生懂得：手脚协调，和上音乐节拍、节奏有韵律地飞舞的动作才是最美的动作。启发学生大胆想象，创编各种优美的姿态按音乐的节奏、节拍自由飞舞，在飞舞中感受美、体验美、表现美。活动时注意指导学生互相保持距离、不碰撞以培养学生空间感。律动飞可以和创造型结合起来活动。第一课 （玩）【教学内容】玩：游戏风【教学目标】1、 通过游戏让学生再次感受并表现音的强弱。2、 在活动中巩固音的强弱概念，培养学生创造能力。【教学准备】各种敲击乐器、塑料纸、报纸、表现大风和小风的音乐、资料片等。 【教学建议】一、导入1、 用语言导入。师：大自然的气候变幻多端，你们听窗外刮起了大风，刮大风的时候会有哪些声响？2、观赏风的资料片导入。3、1、模拟刮风的声响导入。二、感知学习1、 提问：刮大风的时候会有哪些声响？可以用哪些方法表现？2、 讨论交流。3、 用人声、各种器具等模拟刮大风时发出的各种声响。4、 语言过渡1. 提问：一阵狂风之后，风势渐渐减弱，越来越小，我们怎样来模仿刮小风的声响？学生模拟刮小风的声响？5、老师或学生用手势指挥同学发出刮大风或小风的声响，手势停风声停。（老师先示范，讲清活动要求。）6、部分同学模拟刮大风或小风，部分同学模拟表演风中的树、叶子等。7、播放或弹奏表现大、小风形象的乐曲，学生扮演风中的树、叶等。（听辨音乐即兴表现出强弱。）三、总结1、 从学生的生活经验方面加以肯定，鼓励他们养成注意观察身边事物的好习惯。2、 从学生的创造能力和表演能力方面加以评析，发扬那些准确听辨出音的强弱并即兴以优美、协调的动作表现以及能选择恰当的乐器形象地模拟大风小风的1.2.3.4.5.同学。说明： 游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱，培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥能力。第一课 （创）【教学内容】创：造型【教学目标】1、 通过活动培养学生的观察能力，合作、模仿表演力，激发创造兴趣。2、 在活动中培养学生的空间感和立体审美感。【教学重点】培养学生观察能力，合作、模仿表演力。【教学难点】即兴创编各种造型。【教学准备】1、 课前要求学生注意观察飞禽类生活习性及静态姿势。2、 教具：飞禽类图片、资料片、头饰等。【教学建议】一、导入1、老师做几个鸟儿的动作，请大家猜猜，是什么鸟？在干什么？（孔雀展翅、鹰击长空等）2、观赏飞禽类图片、资料片。二、感知学习1、 观看资料片，互相交流各类飞禽生活习性及姿态。2、 请部分同学模拟鸟儿各种静态动作，大家猜一猜。3、 讲解：这种静止不动的各种姿态的动作叫做造型。造型可以一个人做，也可以两个、三个、几个人一起做。4、 老师指导搭几个造型示范。5、 学生自由组合创作、交流各种造型。6、 跟着音乐自由飞翔，音乐结束做个造型动作。三、总结教育学生懂得鸟类是人类好朋友，做个爱护鸟类，保护大自然的小卫士。说明：1. 造型可与律动飞结合起来活动：学生跟着音乐自由飞舞，音乐结束时做个造型动作。2. 在创编鸟类造型的基础上进行拓展，指导学生创编各类动、植物，人类生活劳动，英雄形象雕塑等造型动作。3. 学生掌握了一定的词语后，可让学生看词语造型。（金鸡独立、鹤立鸡群、龙飞凤舞、孔雀开屏等）