除数是整十数的除法练习课（白小籽）.doc

平定四中小学部电子教案
第 七 册 数学 学科第 6单元《 除数是整十数的除法练习课》教学设计
总第 37课时 主备教师 白小籽
授课时间
11.12
课型
练习
执教教师

教学目标
通过练习，巩固除数是整十数的除法笔算方法，能熟练的进行试商和商的定位，提高计算的准确率。
能应用所学的知识解决生活中的实际问题。

教学重点
巩固除数是整十数的除法笔算方法
教学难点
能熟练的进行试商和商的定位，提高计算的准确率。
教学方法
讲练结合

师生双边活动
媒体资料

一、复习引入
1. 在下面的括号里最大能填几？
30×（ ）＜87 60×（ ）＜432
70×（ ）＜492 40×（ ）＜150
20×（ ）＜85 30×（ ）＜222
让学生说说是怎么样想的，商是怎样定位的。教师针对学生在练习中存在的问题进行讲评。
2.列竖式计算。
完成书本上第72页第3题。
让学生观察各小题，指名估一估每道小题商是几位数，并说说想法，再让学生独立用竖式计算，教师巡视，发现典型

第 七 册 数学 学科第 6单元《 除数是整十数的除法练习课》教学设计
教 学 过 程
师生双边活动
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错误，让学生抄在黑板上，进行集体订正。并指名说说试商时怎样想，商定位在哪里。
最后，让学生说一说计算除数是整十数的除法时要注什么，交流时教师结合实例，提醒学生注意商的定位问题，商的末尾“0”的问题（如本题中812÷40=20……12）及余数问题如（460÷80的商是5，余数应是“60”而不是“6”）。
二、解决问题
1.书本上第60页第二题。
先让学生独立思考，并在小组内交流，然后进行集体交流。
（1）240÷40=6（包）
（2）240÷50=4（包）……40（本）
2.书本上第四题。
先让学生独立思考，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。
本题的三道小题解法可参考如下。
（1）因为刚读2页的页码是连续自然数，而40+41=81。所以，这两页的页码分别是40和41。
（2）191—40=150（页）
（3）150÷30=5（天）

第七 册 数学 学科第 6单元《 除数是整十数的除法练习课》教学设计

教 学 过 程
师生双边活动
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三、全课小结
师：通过本节课的练习，你有什么体会？
四、 完成《课堂作业本》和《同步练习》相应的作业。
五、 板书设计：
练习课
240÷40=6（包）
191—40=150（页）
240÷50=4（包）……40（本）
150÷30=5（天）