小学数学课堂有效教学方法研究课题实施方案.docx

小学数学课堂有效教学方法的研究方案 陈桂云一、研究的目的。新课程改革几年来，数学课堂教学发展进入了一个新的时期，以人为本，以学生的发展为本的理念为广大教师所认同，各种极具新课程理念的教学模式、方法不断涌现，素质教育在新课程改革地推动下，进入一个新的发展时期。但不可否认的是，目前小学数学课堂教学，还没有从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚，教学中的无效、低效甚至是负效现象俯拾即是，主要表现在以下几个方面：1、缺乏教育、心理学等方面的理论支撑，在教育教学观念上，往往还停留在“讲授接受”的层面上，对新课程改革抱着一种“课改是其他教师的事，我们靠边站”的思想，没有融入到课改大潮之中，拿着新教材，唱着过去的歌谣。教得苦，学生也学得苦、累，学生的能力、素质得不到充分的发展。2、照搬照抄一些优秀教师的教学方法、教学案例，不管本地实际，不研究学生特征，教学时心中无学生，忽视学生的动态生成，呈现一种教学形式化的趋向。3、课堂效率不高，导致学生的作业量增加，同时为了提高学生的学习成绩，获得比较满意的分数，增加不少课外作业。大量的作业，需要教师用更多的时间去批改，使得教师陷于繁重的批改任务之中，很少有时间静下心来，反思自己的教学，研究自己的教学，提高教学效率，形成一种教师越忙、学生越苦的怪现象。因此，以新课程改革理念为引导，进行数学课堂教学过程中有效性的研究，是转变数学教师的教学观念，提升教学水平，促进专业发展，最终达到全面提高教学质量的目的的重要手段。二、研究的意义1、在教学中进一步推进素质教育、实施新课程改革的需要。素质教育已经实施十多年，新课程改革也已进行了几年，应该说在这方面取得了不小的成绩，但是对照新课程理念和素质教育的要求，还存在不小的差距，实施本研究，进一步促进学校的课程改革，发展推进素质教育。2、切实减轻学生负担，促进学生的全面发展。学生课业负担过重一直是社会关注的热点问题，而导致学生课业负担过重的根源是课堂教学效益不高，课内损失课外补造成的，研究课堂教学中的有效教学方法，努力提高课堂教学效益，把学生的课业负担压缩在课堂之中，真正减轻学生的课外课业负担，从而使学生有更多可自由支配时间去发展自己的多方面的素质、能力，达到全面发展的目的。3、促进专业发展，提高教学水平。通过研究，形成有效教学的策略，养成实践+反思的工作作风，从模仿教学走向反思教学，不断提高自己的数学教学能力。三、研究内容：在数学课堂教学活动中，有效性教学包括：（1）有效的情境创设（2）有效的课堂提问（3）有效的合作与交流（4）有效的课堂练习策（5）有效的课堂评价四、研究方法和措施1、研究方法。（1）查找已有的与有效教学策略相关的文献、资料、成果，进行验证和实践。（2）通过教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结，去粗存精，取得预期成果。2、研究的具体措施（1）加强理论学习，转变教学理念，形成有效教学的新理念。（2）行动+反思，在实践中探索，在反思中提高。（3）通过典型教例研究，获得相关经验。五、研究的预期目标1、通过研究，形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的有效性教学方法，指导教学、服务教学。2、通过研究，转变教学理念，树立有效教学的理念，自觉地在教学中实施有效教学，不断提高教学水平，提高自我反思能力和数学教学研究能力。3、通过研究，减轻学生过重课业负担，提高数学教学质量，促进学生的全面发展。4、通过研究，促使新课程改革的进一步深入实施，提高课程改革的质量。