1、伊宁县第二小学备课教案主备人： 朱 琴 备课日期：2017年1月20日课题平均分（二）授课日期教学内容教材第10页及相应的练习课 时一课时教学目标知识与技能能初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物品分成若干份。过程方法自主探究以小组合作的形式，经历平均分物品的活动。 情感态度与价值观能在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探究的意识以及与同学相互交流的能力。教学重点在分一分的过程中，感知平均分的含义。教学难点理解“每几个一份地分也叫平均分。教（学）具课件预习作业预习数学书 板 书设计平均分（二）8个果冻，每2个一份，能分成几份？每几个一份地分平均分 8个果冻，
2、每2个分一份，能分成（ 4 ）份。 教学反思领导签字组长审核教学流程个性化调整一、目标导向1、 导学单： (1) 把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？ (2)把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？ (3)比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分) 2、认定目标：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。(板书课题）二、自主探究1、学习例3。出示例3主题图 8个果冻，每2个一份，可以分成几份？ 学程单一（1） 想一想：每2个分一份是要求怎样分？（2） 摆一摆：用学具摆一摆。（3） 议一议、说一说：本组分的结果。画一画：用O代替果冻，把自己的分发画在本子
3、上。（5）汇报、点评 小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就可以分4份。三、达标检测1、课本第12页的第5题。问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）2、练习二第6题。（1）仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）学生独立完成，然后交流分的过程和结果。教学流程个性化调整3、学生独立操作（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。（2）每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。思考：这两题有什么相同和不相同的地方？ 4、核对答案，展示错题，重点交流思考过程。四：总结、评价： 通过这节课的学习，说说你的收获。教学流程个性化调整第 4 页
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