小学数学人教2011课标版二年级平均分2-(2).doc

伊宁县第二小学备课教案
主备人： 朱 琴 备课日期：2017年1月20日
课题
 平均分（二）
授课日期

教学内容
教材第10页及相应的练习
课 时
一课时

教
学
目
标
知识
与技能
能初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物品分成若干份。
过程
方法
自主探究以小组合作的形式，经历平均分物品的活动。
情感态度
与价值观
能在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探究的意识以及与同学相互交流的能力。
教学重点
在分一分的过程中，感知平均分的含义。
教学难点
理解“每几个一份地分也叫平均分。
教（学）具
课件
预习作业
预习数学书
板
书
设
计
平均分（二）
8个果冻，每2个一份，能分成几份？
每几个一份地分——平均分
8个果冻，每2个分一份，能分成（ 4 ）份。

教
学
反
思

领导签字

组长审核

教学流程
个性化调整
一、目标导向
1、 导学单：
(1) 把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？
(2)把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？
(3)比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)
2、认定目标：巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。(板书课题）
二、自主探究
1、学习例3。出示例3主题图
8个果冻，每2个一份，可以分成几份？
学程单一
（1） 想一想：每2个分一份是要求怎样分？
（2） 摆一摆：用学具摆一摆。
（3） 议一议、说一说：本组分的结果。
画一画：用O代替果冻，把自己的分发画在本子上。
（5）汇报、点评
小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就可以分4份。
三、达标检测
1、课本第12页的第5题。
问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？
你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）
2、练习二第6题。
（1）仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？
（2）学生独立完成，然后交流分的过程和结果。

教学流程
个性化调整
3、学生独立操作
（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。
（2）每个长方体用3个木块，可以摆（ ）个长方体。
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
4、核对答案，展示错题，重点交流思考过程。
四：总结、评价：
通过这节课的学习，说说你的收获。

教学流程
个性化调整

第 4 页