资源描述
一1、教学目标：
通过本课的学习，使学生经历探索两位数加整十数或一位数计算方法的过程，能比较熟练的进行计算。培养学生的观察能力和动手操作能力。通过让学生主动地学习，培养学生的审题能力、分析能力、综合能力以及良好的学习习惯。
2、教学重难点：
重点：口算两位数加整十数或一位数的方法
难点：比较两种方法的不同点和相同点，正确计算。
二、说教学方法与手段：
本节课我采用的教学方法有：直观操作法、小组合作、演示法。主要是考虑到一年级学生的年龄和心理特点，采用他们易于接受的方法和手段，从易到难，把抽象的知识形象化。故此在教学中采用了上述几种方法。并通过多媒体教学，激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力，提高教学的实效性。
三、教学程序：
1、创设情景，引入新知：
（放映CAI课件，春天的场景，伴随着音乐）
春天到了，大地披上了绿色的盛装，处处鸟语花香，人们都喜欢到郊外去游玩。同学们，你们喜欢吗？好，现在老师带你们去郊游。
接下来出示图：大公共车，有42个座位，小公共车有30个座位，小轿车有3个座位。
提问：今天我们班有多少人？你认为我们应该坐什么车？为什么？
（学生通过思考，回答：我们班有43人，一辆车坐不下，必须要两辆车才行。）
提问：同学们，请你们选择一下，我们该坐哪两辆车？
（1）出示图：大公共车和小公共车
提问：大公共车和小公共车一共有多少座？
学生回答。
在此，板书：42 + 30 =
提问：42加30得多少呢？请同学们算一算。组织学生进行小组讨论（学生可以用小棒，也可以用计数器，还可以用其他的方法）。
接下来学生汇报，并且交流他们所用的几种计算方法：
1从42开始，10个10个往上数。如：42、52、62、72
2摆小棒：先摆4捆小棒和2根小棒，再添上3捆。（得出7个十和2个一是72。）
3用计数器：拨算珠
4分一分，再合起来：先把42分成40和2。
40 + 30 = 70 70 + 2 =72
板书：42 + 30 = 72
40 2
70
教师接着提问：我们班只有43位同学，而大公共车和小公共车一共有72个座位，如果我们座这两辆车就显得太浪费了。哪么我们该选择哪两辆车比较合适呢？
（2）经过学生的思考和选择，出示图：大公共车和小轿车
提问：大公共车和小轿车一共有多少座？我们又该怎样计算？
学生回答，并板书：42 + 3 =
提问：42加3得多少？该怎样计算？让学生自己先想一想，再在小组内讨论一下。
学生汇报、交流计算的方法。
板书：42 + 3 = 45
40 2
5
（3）通过刚才的计算，老师发现同学们都肯动脑筋思考，下面我们来比较一下42 + 30和42 + 3有什么不同？
学生观察比较后回答。
教师小结：42 + 30 先把十位上的40和30加起来，再加个位上的2。
42 + 3 先把个位上的2和3加起来，再加十位上的40。
接下来是课间娱乐：同学们，解决了前面的问题。现在，让我们来听这首《春天在哪里》，感受一下春天来临的美好气息吧！
2、应用巩固新知：
（1）课本第25页第一题：“用算珠拨一拨，并说出结果”。（学生先用计数器拨一拨，然后集体订正：指名让学生在展示台上用计数器进行演示）
26 + 20 = 50 + 34 =
26 + 2 = 5 + 34 =
（2）第2题：计算：（学生自由计算，方法不限）
41 + 50 = 53 + 40 = 20 + 67 =
41 + 5 = 53 + 4 = 2 + 67 =
（3）小竞赛：学生以组为单位，看哪个组算得又快又对。评出优胜组，给予奖励。
59 + 20 = 40 + 47 = 6 + 33 =
43 + 6 = 34 + 50 = 41 + 5 =
6 + 31 = 28 + 30 = 27 + 40 =
70 + 18 = 3 + 62 = 4 + 73 =
（4）思维拓展：（应用题）
一筐苹果有40个，一筐梨有34个，苹果和梨一共有多少个？
（学生列式并计算）
3、小结：同学们，今天我们学习了什么知识？分别是怎样计算的？
通过学生的回答，板书：两位数加整十数或一位数
4、板书设计：
经过本节的课堂教学活动，形成如下的板书设计：
两位数加整十数或一位数
42 + 30 = 72 42 + 3 = 45
40 2 40 2
70 5
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