小班数学路径关系王惠丽山西.doc

路径关系
◆设计意图
《规程》、《纲要》中都提到：“游戏是幼儿园的基本活动。” “路径关系”对于小班阶段的幼儿是很大的挑战，刚拿到手，确实有点迟疑，这样的问题课该如何推陈出新？如何找到一个好的突破点击中幼儿的内心，贴近幼儿的需要，“游戏”，数学活动游戏化，趣味化，在游戏中让幼儿面临问题和挑战，一定可以使幼儿积极，投入，关注，从而获得新的经验，从而达成有效的学习。所以在小班的《路径关系》这一活动中，以游戏贯穿始终，在游戏中创设一次次挑战，激发幼儿的积极主动性，通过摆弄材料、探究、解决问题，并在游戏中获得经验、得到快乐。
◆适宜年龄
3-4岁
◆活动目标
1、在探索中学习路径关系的对应。
2、学习使用图卡表示路径。
◆活动准备
1、经验准备：幼儿有和地垫玩游戏的经验
2、材料准备：
每人一块相同大小、颜色不同的地垫，每人一份不完整的地图，以及缺失的图卡；
‚布置好的小动物的家，任务卡四张以及相对应的路径卡，橙色的大型路径卡一份。
◆活动过程：
一、幼儿按照颜色的不同进行分类。
教师：“今天，我为幼儿准备了一些不同颜色的路径卡，请每位幼儿依次选择一块，并找一找谁的地垫颜色和你的一样，那他就是你的好朋友，你们可以站在一起。”
幼儿尝试摆放路径卡，初步感受路径关系。
教师：“小动物们搬新家了，想去邻居家串门，请小朋有帮忙铺路，先看是谁需要帮忙？

大象 熊猫

兔子 小狗

出示 大象 熊猫 ，请幼儿帮忙铺路，并填充路径卡。（四组路径一次进行。）
三、增加路线，幼儿再次感受路径关系。

教师：“为了方便，老师也为他们铺了一条路，是从哪到哪呢？”“接下来，请幼儿分组进行游戏，请幼儿在游戏中仔细听口令，并认真服从口令。”
1、请从大象的家出发，走过黄色的路，请问到了谁家？继续走过红色的路，又到了谁的家？...
2、请从大象的家出发，要到小狗的家，可以怎么走？还可以怎么走？走过了什么颜色的路呢？...
四、师幼共同记录路径图。
1、教师：“请小朋友帮忙将地图补充完整，让其他小动物可以按照地图找到好朋友的家。”
2、验证。
五、活动结束。
教师：“小动物们看到小朋友铺的路和补充完整的题图非常开心，谢谢小朋友们。”