小学人教四年级数学《三位数乘两位数笔算》教学设计.docx

《三位数乘两位数笔算》教学设计

教学目标：
1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。
2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。
3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。
教学重难点：
重点：三位数乘两位数的笔算方法
难点：乘数是两位数乘法的积的定位。
教学过程：
一、复习导入。
1、口算。
23×30＝ 47×20＝
42×19≈ 58×41≈
2、计算。
43×26＝ 12×34＝
学生继续讨论计算方法，巩固两位数乘两位数笔算乘法的方法。
二、探究新知。
出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
怎样列式？
学生说出算式：145×12 
1、 怎样计算145×12？
学生独立思考，尝试解决问题。小组内交流，自己解决问题的方法。全班交流。
2、师生共同探究笔算方法。
方法一： 方法二：
145×10＝1450  145×12
145×2＝290  ＝145×3×4
1450+290＝1740  ＝435×4
＝1740 
师：同学们用了不同的方法解决问题，今天我们中带内研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。
揭示课题：三位数乘两位数
学生试算，指名几个学生板演：145×12 
集体讨论：用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。
重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？
师生共同小结方法。
三位数乘两位数的乘法法则：
a、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，所得的积的末位和个位对齐。
b、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，所得的积的末位和十位对齐。
c、最后把两次乘得的积相加。
三、 实践与应用：
1、做一做
1 3 4 1 7 6 4 2 5 2 3 7
×1 2 ×4 7 ×3 6 ×8 2

2、小医生
  1 3 4 改 1 3 4
×1 6 ×1 6
8 0 4 正 8 0 4
1 3 4 1 3 4
9 3 8 2 1 4 4

四、课堂小结
布置作业。