论哲学社会科学教材编辑的核心素养.pdf

153(PhilosophyandSocial SciencesGeneral.No.129（总第1 2 9 期）No.2.2023JOURNALOFMINNANALUNIVERSITY2023年第2 期闽南师范大学学报哲学社会科学版）论哲学社会科学教材编辑的核心素养李晓冬（高等教育出版社文科事业部，北京1 0 0 0 2 0）摘要：新时代以来，党和国家进一步明确教材建设的重要意义，事关国家事业发展和人才队伍培养。其中，高校哲学社会科学教材在实现立德树人根本任务方面具有特殊的育人功能和价值引领作用。因此，在当前高校哲学社会科学教材出版工作中，学科编辑要持续增强两种核心素养，即意识形态政治把关能力和数字融合能力，以最大程度确保哲学社会科学教材的育人效果，适应现代数字信息技术对教育出版产生的深刻变革，不断助力高校哲学社会科学教材建设实现高质量发展。关键词：哲学社会科学教材；育人功能；政治把关；数字融合能力中图分类号：G238文献标识码：A文章编号：2 0 9 5-7 1 1 4(2 0 2 3)0 2-0 1 5 3-0 4教育塑造未来，而教材作为教育理念、教育内容、教育规律的集中体现，是教育教学的基本载体和关键支撑，直接关系到党和国家教育方针落实和教育目标实现。立足新时代，面对越发严峻的国际竞争形势和数字时代、智能时代的发展需要，推进中国特色哲学社会科学教材体系建设，对高校哲学社会科学教材出版工作及学科编辑的素质能力都提出了更高的新要求。一、哲学社会科学教材出版工作的重要意义党的十八大以来，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会、高校思想政治工作会议、全国教育大会等大会上发表的重要讲话对新时代高校哲学社会科学及其学科体系、话语体系和教材体系建设作出了重要阐释，强调了教材建设的重要意义，凸显了教材工作在党和国家事业发展全局中的重要地位，为高校哲学社会科学教材建设指明了方向。2022年4 月，中共中央办公厅印发了国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划，对“十四五”时期哲学社会科学发展作出总体性规划，明确提出要以加快构建中国特色哲学社会科学为主题，以提升学术原创能力为主线，以加强学科体系、学术体系、话语体系建设为支撑，以重大项目、重点工程、重要平台为牵引，以体制机制改革创新为动力，努力建设学科布局优、学术根基牢、科研水平高、服务能力强、国际影响大的中国特色哲学社会科学 2 。2 0 2 2 年1 0 月，党的二十大报告明确指出，要“深入实施马克思主义理论研究和建设工程，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系 3 4 3。哲学社会科学教材体系建设是衡量我国哲学社会科学学科发展的重要指标，与学科体系、学术体系、话语体系建设是相辅相成的，教材是其学科体系、学术体系、话语体系建设成果的重要载体。因此，稳固教材在育人格局中的基础地位，加强构建中国特色哲学社会科学教材体系，使其在总结阐释中国经验、支撑社会经济发展和讲好中国故事上发挥更大作用，已成为教育战线，尤其是教育出版工作者的重要使命和不可推卸的责任。【收稿日期】2 0 2 2-1 1-2 0【作者简介】李晓冬，女，福建莆田人，高等教育出版社文科事业部高级编辑154科学2023年闽南师范大学学报（哲学社会科学版）近年来，相关部门相继出台了全国大中小学教材建设规划（2 0 1 9 一2 0 2 2 年）普通高等学校教材管理办法新时代马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材建设推进方案关于教材工作责任追究的指导意见面向2 0 35 高校哲学社会科学高质量发展行动计划等一系列政策措施，对哲学社会教材出版工作提出了新的具体任务要求。二、哲学社会科学教材出版工作的主要任务哲学社会科学教材出版工作因时而进、因势而新。新时代以来，为有效助力中国特色哲学社会教材体系建设，哲学社会科学教材出版工作要重点推进以下两项主要任务。（一）要着力突出育人功能哲学社会科学具有双重属性，与自然科学相比，具有显著的人文特质和社会品性，在实现立德树人根本任务方面具有特殊的育人功能和价值引领作用。例如哲学、文学、艺术学等学科，常用意义分析和解释学的方法研究微观领域的精神文化现象，对于重塑社会的精神世界发挥着重要作用；经济学、政治学、社会学等学科，侧重于运用实证的方法来研究宏观社会现象，对于促进社会文明发展和现代化治理具有重要作用。因此，作为传承文化知识、树立价值导向、续社会规范的精神媒介和物质载体，哲学社会科学教材对帮助广大青年学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观等有着不可替代的作用。鉴于此，哲学社会科学教材出版要以学生发展为中心，在内容选取、案例设计、任务实施等方面，着力强化马克思主义的指导和文化自信的教育，将思政元素充分融入各学科专业知识，祛除学科教材中存在的当西方理论“搬运工”的现象，警惕错误政治观点和思潮的影响，严防错误历史观、民族观、国家观、文化观的渗透，以引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（二）要全面适应全媒体学习生态随着云计算、大数据和人工智能等数字信息技术在教育教学各类场景中的广泛运用，课程教学模式也发生了深刻的变革，线上线下有机结合的混合式教学模式逐渐成为课堂教学的重要形式 4 。近年来，线上教学的广泛应用使育人的时空范畴得到极大拓展，教材的传播途径、传播性质和受众也都变得更加多元化。这就要求哲学社会科学教材出版工作要适应全媒体学习生态，充分利用数字信息技术带来的便利，实现从“教材”到“学材”，从传统教材到新形态数字化教材的有机转变。在载体形式上要更加生动、丰富，实现可视化，激发大学生的学习兴趣；在内容设计上要强化核心表述、提炼标识性概念，易于学生掌握重点难点知识；在应用场景上要更加注重当代学生的学习习惯和阅读体验，满足其不同阶段的探索需求。只有这样，教材的育人功能才能得到充分实现。三、哲学社会科学教材编辑核心素养要求在教材出版的整个过程中，编辑发挥着核心作用。哲学社会科学教材出版工作面临的新任务，对当前学科编辑队伍的能力素养也提出了明确的要求。哲学社会科学教材编辑必须结合各自学科特点，着力从政治把关能力、数字融合能力两个方面持续下功夫，不断形成核心竞争力，高质量做好哲学社会科学教材出版工作。（一）过硬的政治把关能力习近平总书记强调：“新形势下，意识形态领域斗争复杂尖锐。历史和现实都警示我们，思想舆论阵地一旦被突破，其他防线就很难守得住。5 1 1 8 党的二十大报告再次指出：“意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。34 3哲学社会科学教材出版作为守牢高校意识形态阵地的重要战线，要充分发挥其突出的育人功能，首先就必须做到坚持正确的出版方向、把好意识形态关。哲学社会科学覆盖的学科门类众多，可能存在的意识形态问题也是多种多样的。从内容上看，不同学科门类的教材可能存在不同方面的意识形态内容，如政治学、历史学类教材可能涉及对重大提法和历155第2 期李晓冬：论哲学社会科学教材编辑的核心素养史问题的评价，文学艺术类教材可能涉及民族地区历史文化和民间传统艺术的介绍，经济管理类教材可能涉及对经济制度和西方经济理论的辨析，等等。从表现形式上看，有些学科教材的意识形态问题比较明显，如涉及领土、港澳台、民族、宗教等问题容易出现错误表述。而有些学科教材存在的意识形态问题则比较隐蔽，如选文选段、案例分析、插图选配不当等。此外，哲学社会科学教材作者的思想动态也至关重要，各学科教材编辑必须熟悉掌握，对政治立场动摇、政治态度含糊、师风师德失范的作者必须坚决拒绝。哲学社会科学教材意识形态问题复杂、舆情风险大的特点，要求各学科教材编辑必须从思想上以文化自信强基，着力提升政治素养，把好出版导向关。在选题策划、组稿审稿、装帧印制、营销推广等编辑活动全过程中，各学科教材编辑不仅要严格遵守各项出版规定，还要时刻保持高度的政治敏锐性，以非凡的洞察力和出色的思辨力透过现象认清各种错误理论、思潮的本质，积极主动地坚守政治导向，确保党的教育方针和社会主义核心价值观在教材中准确、有效地体现，引导学生树立正确理想信念、厚植爱国情怀、践行奋斗精神，培养健全的人格、美好的心灵。（二）突出的数字融合能力新时代以来，国家加快推动实施关于积极推进“互联网+”行动的指导意见中国教育现代化2 0 35 加快推进教育现代化实施方案（2 0 1 8 一2 0 2 2 年）关于推动出版深度融合发展的实施意见等重大战略部署，“数字化转型升级”“融合发展”是未来出版行业发展的方向，以网络化、智能化为核心的数字技术是全方位和深层次的一次赋能革命 6 。因此，在新时代承担特殊育人功能的哲学社会科学教材出版业尤其要打破固化思维，走出当前“数字化”大多停留于技术包装的僵局。这就要求哲学社会科学教材编辑具备突出的数字融合能力，不仅仅只是利用数字技术对教材形式进行包装，更重要的是要实现思维方式的转换和优质内容的创新，帮助更好地实现教育教学目标。理念是行动的先导。哲学社会科学教材编辑在思想上要努力转变传统思维，将数字化的理念贯穿于编辑工作的全方位、各环节。一方面，要结合哲学社会科学教材的出版实际加强学习、研究和实践，了解新技术、运用新技术，不断提高自身数字素养。另一方面，要持续了解跟踪哲学社会科学各学科领域教育教学改革，把握学科课程的最新发展动向，加强用户数据分析，从而在观念上引导、帮助一线教师解决更多教学过程中遇到的实际难题。在实践上，数字融合能力的关键在于对内容的创新生产，即可以运用数字化的知识、工具和方法，推动学科成果的及时发现、转化和固化，推进以往学科成果的创造性转化和创新性发展，持续推出原创性的精品力作甚至是传世之作。因此，各学科教材编辑要与数字编辑高度协同和融合，争取互通、共享各类资源信息，有效整合优质内容，并将其转化为优秀的教材产品与高质的教学服务。近年来，在哲学社会科学学科教学和教材编写工作中也有一些成功的尝试，例如将考古学相关理论知识、新闻采编相关实践训练与AR技术相结合等，打破时空界限，实现了从平面到立体的场景思维转化。物理空间和虚拟空间的有机融合，有效地满足了不同层次甚至跨专业学生对教材的个性化需要，提升教育教学效果。横空大气排山去，砥柱人间是此峰。在新时代全面开启建设教育强国的新征程中，面对高校哲学社会科学教材建设的新形势、新任务、新举措，各学科教材编辑要始终牢记“国之大者”，自觉承担起历史使命，从加快推进教育现代化、建设教育强国的高度充分认识哲学社会科学教材编写出版工作的重大意义，对照“培根铸魂、启智增慧”的根本要求，充分借助快速发展的数字技术优势，成为既能把得住正确的政治方向，又能引领教材形式与内容革新的“多面手”，把数字思维、数字技术贯穿到哲学社会科学教材编写出版的全过程，把抽象复杂的理论知识转化为学生愿意学、能学会的内容，不断增强教材的吸引力、影响力，助力哲学社会科学教材建设实现高质量发展。156丽陈【责任编辑2023年闽南师范大学学报（哲学社会科学版）参考文献：1田慧生.中国特色高质量教材体系要坚定和彰显文化自信 N.光明日报,2 0 2 1-1 2-0 7(1 4).2中办印发国家“十四五 时期哲学社会科学发展规划 N.人民日报,2 0 2 2-4-2 8(1)3习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 M.北京：人民出版社，2 0 2 2.4陈晓光.教育出版融合发展的实践与思考 .中国编辑,2 0 2 0(1):4-9.5中共中央党史和文献研究院.习近平关于总体国家安全观论述摘编 M.北京：中央文献出版社,2 0 1 8.6赵丽涛.思想政治教育数字化转型的范式构建与优化逻辑 .思想理论教育，2 0 2 2(2):4 6-5 1.7张新新，刘一燃.编辑数字素养与技能体系的建构：基于出版深度融合发展战略的思考 1 .中国编辑,2 0 2 2(6):4-1 0.On the Core Qualities for Editors of Philosophy and Social Science TextbooksLI XiaodongAbstract:Since the new era,the Party and the state have further clarified that textbook construction is a national matter,re-lated to the development of the countryand the training of the talent team.College textbooks in the field of philosophy and socialscience have a special educational function and value guidance role in realizing the fundamental task of moral education.There-fore,in the current publishing work of college textbooks in the field of philosophy and social science,editors need to continuous-ly enhance their core qualities,namely,ideological and political gatekeeping ability and digital integration ability,to maximizethe educational effect of philosophy and social science textbooks,adapt to the profound changes in education publishing broughtabout by modern digital information technology,and constantly help high-quality development of college textbook constructionin the field of philosophy and social science.Keywords:college textbooks in the field of philosophy and social science;educational function;political gatekeeping;digi-tal integration ability