初二物理第十周导学案.doc

新生中学八年级物理学科导学案 第十周第二课时 速度课前：【教学目标】一、知识与技能1能用速度描述物体的运动；2能用速度公式进行简单的计算；3知道匀速直线运动的概念；4了解平均速度的概念。二、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。三、情感、态度与价值观有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。【知识脉络】速度的概念物体在单位时间内通过的路程速度的意义比较物体运动快慢的物理量速度的计算公式v=速度的单位是长度单位和时间单位的复合单位国际单位：米/秒（m/s）；常用单位：千米/小时（km/h）换算：1 m/s=3600 m/h=3.6 km/h【自主学习】自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员游得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。3、小组讨论一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，_的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢速度1、学生阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体_。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_；物体经过相同的路程，所花的时间越_，速度越大。（2）速度定义：速度等于运动物体在_，速度、路程和时间之间的关系式：v_。（3）完成下列单位之间的换算：5m/s_km/h 10km/h_m/s（4）阅读课本所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。）2、速度计算（1）学生阅读课本例题，讨论明确物理计算题的解题格式及注意事项。小组讨论分析，物理计算题与数学计算题的解法有何不同？（2）完成下列计算：下列物体运动的速度哪个大（ ）A蜗牛：1.5mms B炮弹：1000msC发射人造卫星的最起码速度：7.9kms D火车：360kmh自学指导三：频闪摄影1、自学讨论：为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。各小组观察课本，比较两种运动的差异。2、小组归纳：甲乙是两个网球运动时的频闪照片，根据照片记录的网球位置，_球运动的时间比较长，_球运动的速度基本保持不变，_球运动速度越来越快。课中：【课程导入】交流预习题【精讲释疑】1.下列物体运动的速度哪个大（C ） A蜗牛：1.5mm/s B炮弹：1000m/s C发射人造卫星的最起码速度：7.9km/s D火车：360km/h 2.关于速度，下面的说法是正确的是（BCD ） A通过路程长的物体速度大 B通过相同的路程，所用时间少的物体速度大 C单位时间内通过路程长的物体速度大 D运动快的物体速度大 3.对于做匀速直线运动的物体，则 (ABC)A.任意2s内的位移一定等于1s内位移的2倍B.任意一段时间内的位移大小一定等于它的路程C.若两物体的速度相同，则它们的速率必然相同，在相同时间内通过的路程相等D.若两物体的速率相同，则它们的速度必然相同，在相同时间内的位移相等4.甲乙两车沿平直公路通过同样的位移，甲车在前半段位移上以v1=40km/h的速度运动，后半段位移上以v2=60km/h的速度运动；乙车在前半段时间内以v1=40km/h的速度运动，后半段时间以v2=60km/h的速度运动，则甲、乙两车在整个位移中的平均速度大小的关系是 (C)A.v甲=v乙 B.v甲v乙 C.v甲v乙 D.因不知为是和时间无法确定5.从匀速直线运动的公式v=S/t可知（BC）A.速度与位移成正比,与时间成反比B.速度等于位移与所用时间的比值，与速度和位移无关C.做匀速直线运动的物体的速度不随时间或位移而变化D.做匀速直线运动的物体的速度决定于运动的位移6.一质点做变速直线运动，若前t/3 内的平均速度为6m/s，后2t/3时间的平均速度为9m/s，则这段时间t内的平均速度为_m/s 若质点前一半位移的平均速度为3m/s，后一半位移的平均速度为6m/s，则这段位移的平均速度为_m/s(8m/s,4m/s) 7.一汽艇在相距2km的甲乙两码头之间往返航行，逆水时用1.5h，顺水时用1h，则往返一次的平均速度为_，平均速率为_。（0，0.8km/h）8.做变速直线运动的汽车，通过第一个100m用了20s，通过第二个100m用了10s，求汽车在第一个100m内和第二个100m内的平均速度各是多大？汽车在这200m内的平均速度是多大？（5m/s，10m/s，6.7m/s）课后：【课后巩固】1、速度是用来表示物体_的物理量。2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是120m，则它的速度为_m/s，其物理意义为_。3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是（ ）A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断4、善于匀速直线运动的速度公式v，下列说法正确的是（ ）A物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D物体v由决定，但与s、t的大小无关5、下列速度，按大小排列的顺序是（ ）运行中的火车的速度是72km/h；高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min；草原上狂奔的猎豹的速度是28m/sA、 B、 C、 D、6、小彤家到学校有一条500m长的平直马路，一次他从学校回家，开始以1m/s的速度匀速行走，当走了一半路程时突然下起了大雨，他马上以5m/s的速度匀速跑回家。小彤在前一半路程行走中所用的时间是 s，他从学校到家整个过程的平均速度是 m/s。【课后反思】第三课时 直线运动课前：【教学目标】1匀速直线运动：物体沿直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。2变速运动：物体运动的速度是变化的运动。3平均速度计算：v 【知识脉络】1匀速直线运动：物体沿直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。2变速运动：物体运动的速度是变化的运动。3平均速度计算：v 【自主学习】1、问题思考：请同学们阅读课本 “匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：什么叫做匀速直线运动？什么叫做变速运动？物体的运动主要分为哪两种？怎样粗略地描述物体的变速运动？2、自我检测：（1）物体_的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个_，与路程的大小和时间的长短_，所以不能将v理解为v与s成正比，与t成反比。（2）变速运动可以用v来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的_速度。3、生活应用（1）计算你从家到学校的平均速度；估算你家到新华书店的距离，如果你以前面的速度去新华书店，要用多长时间？（写出计算过程）（2）根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。课中：【课程导入】交流预习题【精讲释疑】运用速度公式解决实际问题：、上海到南京的次特快列车运行时刻表如下：书本P116（附图表格）根据列车运行时刻表回答下列问题：（）计算列车由上海驶往南京全程的平均速度。（）列车在哪个路段运行的最快？在哪个路段运行得最慢？、同学们肯定都坐过出租车，有没有同学注意过打的车票是怎样的？现在这有一张车票，你们从中能获得什么信息？（电话、车号、上车时间、下车时间、路程等等）能知道出租车行驶的平均速度吗？请同学们算出这张车票出租车的速度？课后：【课后巩固】课本P120 www【课后反思】第四课时 世界是运动的课前：【教学目标】1、知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。2、会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。3.知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能。【知识脉络】机械运动一个物体相对于另一个物体的位置改变参照物研究机械运动时选定的标准物体运动和静止的相对性物体的运动和静止都是相对于参照物而言动能物体由于运动而具有的能.例如：空中的飞机、奔跑的骏马、路上的行人【自主学习】1、 自学课本，完成下面的问题：（1）、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？（2）、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？2、小组讨论机械运动是什么，并列举常见的几种?(3种就可以)3、由自学我们可以得到一个结论：物体运动的共同特征是运动时，它们的 都发生了变化，它们进行的是机械运动。二、导学参照物1、提出问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？让学生在小组内回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个 ，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做 。2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物？课中：【课程导入】交流预习题【精讲释疑】实验探究：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)(2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)小组讨论：描述物体的是运动和静止，与 有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。由以上讨论我们知道：物体的运动和静止是 的。为了方便，我们常用 作参照物。课后：【课后巩固】1）某人坐在匀速向西行驶的列车中，以列车车厢为参照物，他是_（选填：“运动”或“静止”）的；此人看到路边的房屋向 _运动。（2）“君到姑苏见，人家尽枕河”，为迎接联合国“世界遗产大会”在苏州召开，经改建后，姑苏城内外河畔的景色更加秀丽迷人，对于坐在行驶于河中游船上的游客而言，若以河岸为参照物，他是_ 的；以游船为参照物，他是_的。（3）兰兰在商场乘电梯上楼。以电梯的扶手为参照物，她是 的，以所站立的台阶为参照物，她是 的。（4）在放学回家的路上，小刚于小明并肩行走，以 为参照物，小明是静止的（5）航天飞机在太空于宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须 ，此时两物体间彼此处于相对 状态【课后反思】教学案 与您一起分享最优质的学案！