小学数学人教一年级找规律——-教学设计.doc

找规律
第一课时 图形的变化规律
教学内容：人教版一年级数学下册第85页例1
教学目标：
知识与技能：使学生通过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律，会根据规律指出下一个物体。
过程与方法：通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律。
教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。
课型：新课
课时：1课时
教学准备：多媒体课件，学具，涂色卡
教学方法：引导探究法、合作学习法
教学过程：
课前三分钟：我们祖国的国旗是红颜色的，因为战士的鲜血把国旗染红的，同学们，你们是祖国的花朵，祖国的未来，社会主义事业的接班人，你们要好好学习，以自己的好成绩报答祖国，感恩祖国。
创设情境，激趣导入
师：同学们，今天老师给你们带来一件神秘的礼物，是什么呢？（拿出礼品盒）你们猜猜看，里面装的是什么呢？
生1：是球
生2：是花朵
师：（拉出一片动物卡片是一只松鼠）什么东西？（再拉出一只小花猫的卡片）现在呢？（又拉出一只松鼠的卡片）再看，（再拉出一只小花猫的卡片）再看看。那你们猜猜，下一个会是什么动物的卡片？为什么？
生1：一只松鼠，因为松鼠和小花猫是交替出现的。
生2：一只松鼠，因为它是有规律的。
师：（紧跟着问）哦，你们发现是有规律的，那你能说说是什么规律吗？（指名学生回答）
生：这些动物是按一只松鼠一只小花猫，又一只松鼠一只小花猫这样的顺序排列的
师：说的非常好，他认为这些动物卡片是按照一只松鼠一只小花猫这样的规律排列的。（老师使这些动物卡片展现在学生面前）
师：真的哦，是一只松鼠。
由此可见，在我们身边规律性的排列非常多，今天我们一起来探讨在我们生活中的规律吧（板书：找规律 图形的变化规律）
师：如果咱们班想举行一个联欢会，请你当导演，你打算怎么布置咱们班的教师呢？你有什么想法？请告诉大家。组织学生交流、汇报。
师：老师也有一个和大家差不多的想法，在咱们班的教师里挂上彩旗、灯笼，还有彩花。（课件出示教室图）
引导探索，认识规律
1．课件展示主题图
师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？
（指名回答）
2．课件出示彩旗图
师：彩旗是怎么样摆放的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？
生：黄、红、黄、红……这样重复出现的
师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？
教师归纳：小旗就是黄红为一组，按照一组一组的规律重复出现的。
3.课件出示灯笼图。
师：灯笼的摆放又有什么规律呢？ 那么最后一个灯笼是什么颜色呢？
指名回答，其余学生补充，然后师生小结。
4．课件出示彩花图。
师：下面我们再来找一找彩花的规律。
（1）仔细看看，彩花的摆放有什么样的规律？你发现了什么？
（2）猜一猜，下一朵花是什么颜色的
（3）再下一朵呢？
组织学生讨论，指名汇报。
5．课件出示小朋友图
师：小朋友的排列有规律吗？有什么规律？
组织学生交流讨论，找规律，（指名学生回答）教师总结。
学生汇报：图中的小朋友是按一个男生一个女生，又一个男生一个女生，这样重复排列的
6．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放以及小朋友的排列都是有规律的，也就是说都是按照一定的规律排列的
巩固发展
1．出示课件关于涂色的图片
师：先找一找规律，再涂上合适的颜色
师：你涂的是什么颜色？它的规律是怎样的？
教师进行总结
2．出示课件
师：先找一找规律，再看看按照规律后面应该摆什么？
你找到的规律是怎么样的?后面应该摆什么？（教师进行总结）
3.老师发给学生涂色卡
师：按照自己喜欢的方式有规律性地涂上下面的图形
师：你涂的是什么颜色？它的规律是怎么样的？
联系生活
教师：下面，我们来做小游戏。
师：我请4名男生和4名女生上台玩游戏，你们能不能排出男女生一一间隔排列的队形呢？
学生很快就排出来，气氛活跃。队形：男女男女男女男女。
总结中升华规律
今天，我们从生活中找到了许多的规律，有图形的，动作的，物体的……，只要你在生活中仔细观察，勤动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。

板书设计

第一课时 图形的变化规律
彩旗的摆放是：黄、红、黄、红……这样重复出现的。

布置作业
1．教材第85页“做一做”的第1题做在书上
2．练习二十第1题，第2题做在书上
做完后集体订正

教学反思
课后，我对课堂上出现的一下问题进行了反思。
1. 重点没有讲透。在教学规律的方法时，我没有强调规律是一组一组重复出现的，只在口头上说：“我发现了黄、红、黄、红……这样的规律。”结果有些学生认为身边的事物只出现了两次，就是有规律的。
2. 我只注重事先设计好的环节，而没有充分激发学生的积极性。课堂教学是一个动态的、复杂的过程，教学时要富有弹性，以便根据学生的课堂表现灵活调整。这也是我在今后的教学中需要多加注意和加强的。