小学数学人教一年级找规律——-教学设计.doc

找规律第一课时 图形的变化规律教学内容：人教版一年级数学下册第85页例1教学目标：知识与技能：使学生通过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律，会根据规律指出下一个物体。过程与方法：通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律。教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。课型：新课课时：1课时教学准备：多媒体课件，学具，涂色卡教学方法：引导探究法、合作学习法教学过程：课前三分钟：我们祖国的国旗是红颜色的，因为战士的鲜血把国旗染红的，同学们，你们是祖国的花朵，祖国的未来，社会主义事业的接班人，你们要好好学习，以自己的好成绩报答祖国，感恩祖国。创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来一件神秘的礼物，是什么呢？（拿出礼品盒）你们猜猜看，里面装的是什么呢？生1：是球生2：是花朵师：（拉出一片动物卡片是一只松鼠）什么东西？（再拉出一只小花猫的卡片）现在呢？（又拉出一只松鼠的卡片）再看，（再拉出一只小花猫的卡片）再看看。那你们猜猜，下一个会是什么动物的卡片？为什么？生1：一只松鼠，因为松鼠和小花猫是交替出现的。生2：一只松鼠，因为它是有规律的。师：（紧跟着问）哦，你们发现是有规律的，那你能说说是什么规律吗？（指名学生回答）生：这些动物是按一只松鼠一只小花猫，又一只松鼠一只小花猫这样的顺序排列的师：说的非常好，他认为这些动物卡片是按照一只松鼠一只小花猫这样的规律排列的。（老师使这些动物卡片展现在学生面前）师：真的哦，是一只松鼠。由此可见，在我们身边规律性的排列非常多，今天我们一起来探讨在我们生活中的规律吧（板书：找规律 图形的变化规律）师：如果咱们班想举行一个联欢会，请你当导演，你打算怎么布置咱们班的教师呢？你有什么想法？请告诉大家。组织学生交流、汇报。师：老师也有一个和大家差不多的想法，在咱们班的教师里挂上彩旗、灯笼，还有彩花。（课件出示教室图）引导探索，认识规律1课件展示主题图师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？（指名回答）2课件出示彩旗图师：彩旗是怎么样摆放的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？生：黄、红、黄、红这样重复出现的师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？教师归纳：小旗就是黄红为一组，按照一组一组的规律重复出现的。3.课件出示灯笼图。师：灯笼的摆放又有什么规律呢？ 那么最后一个灯笼是什么颜色呢？指名回答，其余学生补充，然后师生小结。4课件出示彩花图。师：下面我们再来找一找彩花的规律。（1）仔细看看，彩花的摆放有什么样的规律？你发现了什么？（2）猜一猜，下一朵花是什么颜色的（3）再下一朵呢？组织学生讨论，指名汇报。5课件出示小朋友图师：小朋友的排列有规律吗？有什么规律？组织学生交流讨论，找规律，（指名学生回答）教师总结。学生汇报：图中的小朋友是按一个男生一个女生，又一个男生一个女生，这样重复排列的6小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放以及小朋友的排列都是有规律的，也就是说都是按照一定的规律排列的巩固发展1出示课件关于涂色的图片 师：先找一找规律，再涂上合适的颜色师：你涂的是什么颜色？它的规律是怎样的？教师进行总结2出示课件师：先找一找规律，再看看按照规律后面应该摆什么？你找到的规律是怎么样的?后面应该摆什么？（教师进行总结）3.老师发给学生涂色卡师：按照自己喜欢的方式有规律性地涂上下面的图形师：你涂的是什么颜色？它的规律是怎么样的？联系生活教师：下面，我们来做小游戏。师：我请4名男生和4名女生上台玩游戏，你们能不能排出男女生一一间隔排列的队形呢？学生很快就排出来，气氛活跃。队形：男女男女男女男女。 总结中升华规律今天，我们从生活中找到了许多的规律，有图形的，动作的，物体的，只要你在生活中仔细观察，勤动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。板书设计第一课时 图形的变化规律彩旗的摆放是：黄、红、黄、红这样重复出现的。布置作业1教材第85页“做一做”的第1题做在书上2练习二十第1题，第2题做在书上做完后集体订正教学反思课后，我对课堂上出现的一下问题进行了反思。1. 重点没有讲透。在教学规律的方法时，我没有强调规律是一组一组重复出现的，只在口头上说：“我发现了黄、红、黄、红这样的规律。”结果有些学生认为身边的事物只出现了两次，就是有规律的。2. 我只注重事先设计好的环节，而没有充分激发学生的积极性。课堂教学是一个动态的、复杂的过程，教学时要富有弹性，以便根据学生的课堂表现灵活调整。这也是我在今后的教学中需要多加注意和加强的。