童年的泥巴教学设计.docx

教学目标：中国论文网 /9/view-5962657.htm1.能正确流利、有感情地朗读课文。2.在理解文章内容的过程中，让学生展开合理想象，训练学生说写能力。3.培养学生热爱生活，感受生活的快乐。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容。教学流程：一、创设情境，引入新课师：同学们，我们在夏天最喜欢玩什么？（指名回答）而在老师的童年里，每当夏天时，孩子们都在玩泥巴，它给我们带来了无穷的快乐。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。（板书课题，生齐读。）出示学习目标，生齐读。1.认识“虑”、“盼”等10个生字。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，积累词语。二、初读课文，整体感知1.让学生用自己喜欢的方式读文，要求读准字音，读通句子。2.同桌接力读文，并互评、互改。3.全班同学开火车读文，检查朗读情况并加以指导、纠正。4.再次读文，理清条理，想一想：课文讲了什么内容？（指名概括文章内容）检测生字：老师相信你们会很好地掌握课文中的10个字，老师考你们更难的，开火车读词，比一比看哪列火车开得快。三、品读课文，理解感悟1.导学指要一：（四人小组合作学习）（1）指导读1、2自然段，并归纳这两个自然段写了什么。（2）“这风一样的日子呦！”这句话运用了什么修辞方法？（3）童年的时光是美好、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的春风有几分相似之处。（4）找出课文中的童谣读一读，想一想此处要用怎样的语气读？（5）童年的生活无忧无虑，那时的我们都玩些什么呢？在书中找一找。2.导学指要二：（小组合作学习）（1）自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子。（2）我们来读第五自然段，看看这些孩子们又在做些什么？师：“谁能用不是就是”说句话？（同桌练说）四、拓展1.想一想，孩子们除了捏泥人、泥物，还捏了什么？它们又有怎样的特点？2.请把你们童年的趣事讲一讲，写一写。（小练笔）