小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数和整十数练习课.doc

《两位数加一位数和整十数》练习课教学设计
广州市天河区学棠下小学 钟焕坚
【浅析数学练习课】
练习课是新授课的补充和延续，其主要任务是巩固数学基础知识和形成熟练的技能技巧。一般是在某一个新知识教完后(新课后的练习)或一个小单元后(综合练习)进行。小学数学教学中练习课在个整个教学中起重要的作用。练习课教学，关键是练习题的设计和选择。要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性；要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率；练习的编排要由易到难，循序渐进；练习的结果要及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深埋解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。练习的数量要适当，既要保证知识的巩固和技能技巧的形成，又要防止学生的负担过重。怎样设计上好上节高效的数学练习课，提高课堂教学质量，是我们每个教师都应该重视和研究的重要问题。
【教材分析】
《两位数加一位数和整十数》是人教版小学数学一年级下册第第六单元的内容，此内容在本单元的编排为：先学习整十数加减整十数：再学习两位数加一位数和整十数：最后是现位数加减一位数。本节内容是在上完《两位数加一位数和整十数》新课后的一节练习课，主要是加强巩固两位数加一位数和整十数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
【学情分析】
学生已学习会整十数加一位数及相应的减法和整十数加、减整十数的基础上，再认识两位数加一位数和整十数。两位数加一位数的和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。针对个加别学生在计算两位数加一位数（不进位），容易出现把不同数位的数相加的错误和进位时十位忘加进位1的这些问题进行这节的练习课。
【教学设计】
一、 教学内容：
人教版小学一年册下册第六单元《两位数加一位数和整十数》知识点的自编练习题。
二、教学目标：
知识与技能：
1、复习巩固两位数加一位数和整十数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
2、进一步培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生经历两位数加一位数和整十数的计算过程，体验用数学解决实际问题的方法。
情感态度与价值观：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学情感。
三、教学重难点：
重点：进一步理解和巩固两位数加一位数和整十数的计算方法，能熟练地计算。
难点：两位数加一位数的进位加和解决问题的能力。
四、课前准备：
课件、练习卷、卡片、小黑板
五、教学过程：
（一） 直接导入
谈话引入： （1分钟）
师：昨天，我们一起学习两位数加一位数和整十数，今天来对这知识进行练习，加以巩固。（出示课题）
｛过渡语：KITTE也来和我们一起闯数学王国，大家有信心来闯关吗？准备好了吗？好！进入第一关。｝

（二） 练习训练
1、基础练习
第一关 （1）听算（引入性练习） （2分钟）
5+9= 7+8= 6+4= 8+6= 3+9=
40+18= 30+17= 60+15= 56+30= 28+10=
( 一人报得数，师边课件出示 全班对答案 )
｛过渡语：很好，全对的请在练习卷第一关下加☆。好！继续下一关。｝
［设计意图：课前以听算形式复习一位数加一位数进位和两位数加整十数，全班参与，为本节练习内容作准备与加速］

第二关 （2）比一比，算一算。 （5分钟）
35+4= 35+40= 35+9=
说说每道题你是怎样算的？先算什么，再算什么。（根据学生的正确回答教师边板书）全班齐读。
｛过渡语：同学们都能认真思考问题，大胆举手回答，读书整齐又响亮，我们顺利通过第二关，在第二关下加一颗☆，进入第三关。｝
［设计意图：通过比一比、算一算、说一说的形式，对两位数加整十数和两位数加一位数不进位与进位的对比练习，加以巩固其计算方法。］

2、提高练习 （5分钟）
第三关 （1）判断并改正，请说出错因
34+2=54 5+13=68 59+3=52 8+14=94
小结：相同数位相加，也就是个位与个位相加，十位与十位相加。
（每组请一个代表说，说对的为整组加☆。）
｛过渡语：同学们顺利闯过三关，所以KITTE为大家送礼物来了，想知道是什么礼物吗？请看屏幕。｝
［设计意图：针对本班出现的把不同数位的数相加的错误和进位时十位忘加进位1的这些问题，这错题是从学生错题中找出来的，通过让学生判断和说理，加深对两位数加一位数的计算方法的。］

（2）送礼物 （2分钟）

｛过渡语：你们真聪明，老师为每个小组颁奖。｝

（3）颁奖 （1分钟）

［设计意图：通过送礼物，表扬学生和颁奖的形式进行练习，激励学生的学习兴趣。］
｛过渡语：拿到礼物和奖品后我们继续闯关，进入第四关。｝

3、综合练习
第四关 （1）应用题 （4分钟）
①一共摘了多少个松果?
妈妈摘了43个松果，
我摘了10个。

②书64页第7题

③书65页第11题

［设计意图：使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。］
｛过渡语：刚才我们班的同学能正确理解应用题，并解决问题，现在我们把蘑菇送给小动物好吗？。｝

第五关（2）蘑菇送给谁?（练习卷） （2分钟）
6+36
23+8
53+7
48+9

31
57
42
60

｛过渡语：送对的请在第五关加☆。在紧张刺激的闯关过程中，我们来轻松一下，做个游戏“我做小小邮递员”。｝

（3）游戏：我做小小邮递员（书64页第9题） （4分钟）

（ 全班书上做64页第9题，并发算式卡片给个别学生作为信，投入“邮筒”里）
［设计意图：在全员参与做题后，再发卡片学生“送信” 的形式加强计算速度和学习兴趣。］

第六关 4、拓展题 （6分钟）
（1）在□里填上合适的数，使上衣和裤子上的结果相同。（练习卷）
8+□

6+37
9+□
45+8

□+3
5+19

52+□
25+□
17+6

50+7
30+0
20+□

［设计意图：在强化两位数加一位数的整十数的基础上，理解上下两道算式结果相等的关系，补充其中一道算式中的数，目的是拓展学生的思维。］
｛过渡语：这么难的一关，我们的同学也能通过，老师为你们感到高兴。现在我们来进行小组接力赛。｝

(2)小组接力比赛 （2分钟）
57+8= 6+56= 25+70= 42+6= 71+9= 7+80=
［设计意图：提高计算能力和培养小组团结协助精神。］

第七关（3）拓展练习 （5分钟）

（三） 全课小结 （1分钟）
这节课你有什么收获？
（四） 板书设计
【教学后记】
《两位数加一位数和整十数》的练习课教学设计本着以“学生为主体，学中玩，玩中学”这一指导思想，从教材分析、学情分析出发，针对一年级儿童天性好玩、好动的特点，整节课以闯关为主线，设计了大量的练习题，练习形式、方式的多样化，间中穿插“送礼物”、“颁奖”、“做小小邮递员”等游戏和比赛，以学中玩、玩中学，脱离枯燥式题海战术。通过“小组接力赛”的活动环节，一方面巩固算法，培养口算能力、反应能力和合作精神：另一方面，学生在激烈的比赛气氛中，兴趣盎然。因此，学生在学习中感到新鲜有趣，尝到了获得知识的快乐，也从中培养了学生动脑、动手、动口的能力和计算能力、思维能力，为求呈现一节集知识点的回顾、练习、巩固和拓展为一体，并以“培优补差”为核心主线展开的一节完整、轻松、高效的练习课。

（注：本节课自制教学课件，辅助教学过程，提高教学效果。加外以下是配课堂教学练习题）
第一关
第二关
第三关
第四关
第五关
第六关
第七关

课 堂 练 习 姓名：
一、比一比，算一算。
35+4= 5+21= 6+5= 9+7=
35+40= 50+21= 36+5= 69+7=
二、蘑菇送给谁?
6+36
53+7
48+9
23+8

60

31

57
42

三、在□里填上合适的数，使上衣和裤子上的结果相同。
8+□
6+37
9+□
45+8

□+3
5+19

52+□
25+□
17+6

50+7
30+0
20+□

四、一共摘了多少个松果?
妈妈摘了35个松果，
我摘了8个。

五、拓展练习