小学数学北师大2011课标版三年级第7节--买新书.docx

第7节 买新书李原乡闫口小学 陈莉 教学内容 北师大版小学教材三年级下册第1718页。 教学目标 知识技能 1.理解并掌握连除、乘除混合运算顺序，并能正确计算。2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。 数学思考与问题解决让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学知识的热情。 情感态度通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探究意识和求异思维。 重点难点重点：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教具学具教具：小黑板、多媒体课件。 教学设计 一、复习旧知，导入新课 口算：106+28 70+36 62+11 9427 90+15 4812 今天我们继续学习混合运算，板书课题。 二、自主探究，学习新知 学校图书室新近200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？设计意图：创设学生熟悉的生活情境，有助已有的生活经验理解题意，接受新知识。1. 通过读题你发现题中的哪些已知条件？从这些已知条件中能知道什么？提出什么数学问题？已知条件：新进200本书，用2个书架放，每个书架有4层。从已知条件可以知道：书架共有8层。问题：平均每个书架每层放多少本书？2. 由这些已知条件和暗含条件，探究不同的解题方法： （1）有2个书架，每个书架有4层，可以知道共有42（层）。200本书放8层，得出第一种方法。200(42)(2) 还可以这样分析：200本书放在两个书架上，每个书架放多少本？2002=100（本）100本放在四层，每层放多少本？从而探究出第二种解题方法：200243. 估计商是多少，并尝试计算。4.在小组中说说自己解决问题的过程，全班交流。 （1）200(24) （2）20024 =2008 =1004 =25(本) =25（本）答：平均每层放了25本。5. 观察、比较、归纳。A.让学生仔细观察这两个算式有什么不同。B.班内反馈：第一个算式是连除，第二个算式是有乘也有除。C.师做小结，连除运算从左往右按顺序计算，乘除混合运算，有小括号的要先算小括号里的。设计意图：通过让学生读题发现题中的已知条件和暗含条件，知道各个已知条件之间的关系，再通过让学生先估商，再尝试计算，理解算法。三、 举一反三，巩固新知师：出示教材第17页下方左侧情境图。请大家算一下，这个学校每个班级有多少学生？生：按照要求独立完成后再与同学交流。师：现在请同学们展示下自己是怎么计算的？生1:33计算的是三个年级的班级数量。 2709计算的是每个班级的人数。生2:27033=30（名）。我先算的是每个年级的人数，然后算的是每个班级的人数。生3:270（33）=30(名)。33是三个年级班级的数量。师：想一个问题有多种思路、多种办法。（出示教材第17页下方右侧情境图）同学们看看可以有哪些方法来解决问题？大家先交流，最后我们汇总下看看有多少种方法？生：交流展示。方法一：964=24（只） 242=12（只）方法二：9642=12（只）方法三：96（42）=12（只）四、 运用新知，解决问题1.75676 62465 801（33） 960642. 按要求连连。 482 325 1602 2405 963 803设计意图：通过不同的训练形式，让学生进一步理解不同的算法，并理解算理。同时注意培养学生利用新知解决实际问题的能力。3. 小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？A.引导学生明确“游了两个来回”是什么意思?(画图演示)B.学生独立试做。C.全班反馈。4. 拓展应用。（1）情境展示。水果市场里淘气和妈妈拿200元钱买水果。水果都放在篮子里，显示每篮2千克；价钱显示：香蕉：5元/千克 梨： 1元/千克 葡萄： 4元/千克 猕猴桃：2元/千克 （2）解决淘气买葡萄问题。A.让学生猜淘气喜欢吃什么水果？课件显示淘气喜欢吃葡萄。B.让学生思考如果淘气只买葡萄，可以买多少篮？（课件展示问题）C.学生独立计算，解决问题。D.班内反馈。 (3)独立解决问题。A.学生在班内说说自己喜欢的水果是什么？B.小组讨论并计算如果只买自己喜欢的水果，那么200元，可以买多少篮？C.班内反馈，然后汇报自己的计算过程。五、 评价体验，深化提高今天这节课我们解决了什么问题？你有什么收获和感受？板书设计 买新书 （1）20024 （2）200（24） =1004 =2008 =25（本） =25（本）