人教小学数学三年级东南西北.doc

鹿寨县小学数学导学案（执教者---谢利英）
科目/教材 小学数学 （人教版）年级：三年级 课题 认识东南西北 课时 1课时
目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向确定另三个方向，能用东南西北描述物体所在的方向。
重点：认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向确定另三个方向
难点：体会方向的顺时针性;能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
教具、学具准备：课件、方向卡。
内容提要
（教学环节、时间）
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项

教师导控事项

环节一：谈话引入
(3分钟)

环节二：探究新知
(20分钟)

环节三、巩固练习。
(10分钟)

环节四：扩展知识（4分钟）

环节五：全课总结（3分钟）

环节一：谈话引入
1、 指名说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2．指定一名学生，全班齐指坐在他周围的同学，并说出他的名字。
3.学生转身再介绍一遍。

环节二：探究新知

1、学生判断教室的其它三个方向。(知道了东面，其它三个方向同桌之间说一说

2、学生观察例1主题图，判断小明学校的4个方向。

3、观察例1主题图完成下面的填空题。
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（ ）面教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。
4.老师总结出方向歌教学生读后全班站起，面向东，边指边再读方向歌。

学生活动：老师一方向，全班学生指着对应的方向。

全班完成填空题

学生活动：
集体做转一转的游戏。（听老师口令转）

两人组再做一次转一转的游戏（一生发口令，一生转）

环节三、巩固练习。
练一练：

游戏：同桌说一说（用东南西北介绍身边的同学）
游戏：指一指。
1、 指名学生做

2、 全班同学听老老师口令做指一指游戏。

环节四：扩展知识

环节五：全课总结

环节一：谈话引入
1、 复习前后左右。
师：同学们，新的一学期开始了，瞧瞧你的新座位，你能来介绍一下自己和前后左右的同学吗？
师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？老师不明白了，你刚才面前明明是A同学,现在怎么变成B同学了？（转了个身）
2、 揭示课题。
师：看来我们辨别方向用前后左右有一定的局限性，还不够清楚，我们还要学习新的有关方向的知识。生活中还有那些表示方向的词？今天 我们就一起来认识几个新朋友（板书课题）
环节二：探究新知
1、创设情境。
在一个阳光明媚的早晨，小兔去找小熊玩，可是走着走着迷路了。只要一直向东走小兔就可以找到小熊家，你们可以帮小兔找到东的方向吗？
师：现在大家坐在教室想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请大家指一指。师：太阳从这个方向升起的，我把太阳升起的位置在教室的这面墙标出来，这面就是东。教室的东面有什么？
2．认识东南西北。
师：我们借助太阳知道了教室的东面，还有几个方向怎样确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？ 到底东是不是在前面，西在后面..呢？我们再来探究一下。请翻开书我们一起来学习例1.这是小明的学校，他站在美丽的校园的操场上，小明面对太阳升起的哪一方，是什么方向？背对的方向是？有什么？小精灵又说了小明左手指是什么方向？有什么建筑？右手指的是？有什么？
把例1下的填空做一做。老师把这几个方向总结成方向歌：
早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（老师边教读边指方向。）
同学们通过刚才这首儿歌，你能判断出我们教室的其它三个方向了吗？（生回答后，老师把相应的方向卡贴在教室墙上。）老师说教室的方向，全班指出是什么面.边读边指方向。
3、理解东与西、南与北是相对的。
我们观察教室的东面与西面有什么样的关系？（相对）。教室的北面与南面呢？
东与西
相对的
南与北
练习巩固相对性。
游戏：说一说。
老师说一个方向，你能说出相对的方向吗？
出示填空题。
我的前面是东，后面是（ ）
我的前面是北，后面是（ ）
我的左面是西，右面是（ ）
我的左面是南，右面是（ ）
4、理解东南西北按顺时针转一圈
游戏：转一转。
师：请全体起立，按老师的口令活动，同时想一想一直是朝哪个方向转的。面向东、面向南、面向西、面向北，面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么？
生:一直向右转。
师：和我们以前学过的什么东西转动相似。
板书：顺时针方向。
师：对，顺时针方向，它能帮助我们记住这4个方向。现在请你伸出胳膊，和老师一起感受一下，面向东，顺时针转到下一个方向是什么（是南）？现在面向南。再顺时会转到一个方向是西，现顺时转到一个方向是北。面向北，一个方向是东。（体会东南西北正好转一圈并板书）
师：同学们学会了利用顺时针的规律来辨认东南西北了吗？现在请自已利用刚才所学的顺时针的规律转一转，再来练习辨认东南西北。
师：现在大家想一想，如果我们要确定四个方向，最少要需要知道几个方向就可以？
环节三、巩固练习。
1、下面老师要考一考大家。你能补充完整吗？
2说一说：
刚上课的时候，你们用前后左右来介绍了身边的同学，现在你们能不能用东南西北来介绍一下身边的同学呢？请一名学先介绍，再同桌互相说一说。
3、指一指活动：
(1)请一个同学用手指一指南方，向前两步，再指一指南方，身右转再指一指南方。
（2）全体起立，请全班同学一起指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？全人体向左转，指出教室的西面在哪里？有什么？再向后走三步，指出教室的西面在哪？有什么？
师：通过这个游戏你发现了什么？无论人的位置和面对的方向如何改变，他们所指的方向不会改变的。因此，人们在航海、航天以及画地图时都用东面西北来确定方向。
环节四：扩展知识
同学们，在生活中还有什么其它辨认方向的方法？
方法一：看树的年轮，年轮密的方向是南，年轮疏的方向是北。
方法二：看树叶，树叶稠密的地方是南，树叶稀疏的地方是北。
方法三：看北极星，北极星总是在北方的天空中。
方法四：指南针。
环节五：全课总结
这节课你学了什么内容？（东南西北，东与南相对……东南西北正好是按顺时针走了一圈）

学具

练习纸

练习纸

课件

充分利用学生的座位在以前学习数学过程中获得的认知经验，感知前后左右方向是相对的这一知识，为新内容做铺垫。

故事的引入，让学生的生活经验与教学知识进行结合，让学生明白数学知识能很好地解决生活问题，激起学生的学习兴趣，能使学生主动参与到学习活动中。

通过说一说，指一指，转一转，学生在数学活动中初步获得认知经验，感知东与西相对，南与北相对。由相对方向，拓展到指定一个方向，搞清其它三个方向，在活动中调动起学生的积极性，让所有学生都参与到活动中来，大大丰富了学生对方位知识的体验，使其充分体验“东南西北四个方向按顺时针正好转了一圈”，这样让数学课堂充满生机与活力，让学生感到数学就在身边。

通过指一指，做一做，学生在数学活动中初步获得认知经验，感知东南西北方向是不变的

四、 板书设计： 认识东南西北
东和西 顺时针转
相对
南和北

教学反思:

《认识东南西北》学习检测卡
课 题
认识东南西北
课型
新授课
学习目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向确定另三个方向，能用东南西北描述物体所在的方向

重点：认识东南西北四个方向，能够用给定的一个方向确定另三个方向。
难点：体会方向的顺时针性;能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。

1、默写儿歌：
早晨起来，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），
右面是（ ）.
2、与东相对的方向是（ ），与南相对的方向是（ ）。
3、我的前面是东，后面是（ ）
我的前面是北，后面是（ ）
我的左面是西，右面是（ ）
我的左面是南，右面是（ ）

4、你坐在教室的正中间，面向西，你的后面是（ ），左面是（ ），
右面是（ ）。
5、只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向
西
练一练：

东

6、黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，
右面是（ ）方。
7、（ ）面的树叶比较茂密，（ ）面的树叶比较稀疏。

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