小学数学北师大2011课标版三年级(分一分)一.doc

数学三年级下册《分一分（一）》教案
教学目标：
1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
教学重、难点：
重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数
难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
伴随着《春日》这首古诗，我们开始了本节课的学习，大家说古诗中描写的景色美不美？（学生回答）是的，这万紫千红，百花盛开的春天是令人向往的。这不，我们的两个老朋友也要去寻找春天了，看看都是谁？（课件出示）淘气和笑笑出发了，走着走着觉得口渴了，于是就买了一些水果，（课件出示）现在他们想找人帮着分水果，你们谁愿意呀？那么我们就一起帮他们分一分。教师板书。
（二）动手操作，积极探究
1、认识1/2
4个梨怎样分？2个橙子怎样分？[课件演示分配过程]
课件演示：把一个苹果平均分的过程。（学生说出分法），强调平均分。
“一半”该如何表示？ （学生分组讨论）
教师小结：一半可以用1/2 来表示，是板书1/2。
让学生说说1/2可以用来表示什么？
师：大家了解了1/2的意义，书中给我们准备了一些图形，看看你能涂出它们的 1/2 吗？
学生动手涂之前，先让他们说说怎样才能找到它们的 1/2 呢？
先找到它们的对称轴，沿着对称轴将图平均分成 2 份，涂出其中的一份就是 1/2 。
交流反馈。
师以圆为例说明：涂色部分不同为什么都可以表示 1/2 呢？
（圆有无数条对称轴）
重点强调：同是 1/2 ，却可以表示不同的图形。
 2、折一折
（过渡语：同学们喜欢折纸吗？）
一张正方形纸平均分成 4 份，可以怎么分？（学生动手实践） 学生汇报，展示不同的折法，并完成相应的要求：
（1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的1/4。表示把一张纸平均分成（ ），取其中的（ ）份。
师：刚才我们所说的一个苹果，一张纸，都可以看作整体“ 1 ” ，那你还能把什么看作整体“1”。（学生举例）
师：不光一个物体可以是整体1，很多个物体合在一起也可以看作是整体1，比如，两个橙子，4个梨，甚至是一筐苹果，一群人……也是整体1。
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（   ），没涂色的部分是这张纸（ ），表示把一张纸平均分成（ ），取其中的（ ）份。
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分是这张纸的（   ），没涂色的部分是这张纸（ ），表示把一张纸平均分成（ ），取其中的（ ）份。
（4）把这张纸的四份涂上颜色 ， 涂色部分是这张纸的（   ），表示把一张纸平均分成（ ），取其中的（ ）份，也就是整张纸。
3 、认识分数
师强调像1/2、1/4、3/4……这样的数都是分数。
(1)学生举出这样的分数。
(2)说一说：指导读写，说意义（过渡语:考考大家的眼力，刚才老师写分数时先写了什么？）
中间的线叫分数线，表示平均分。（板书）
“4”表示把这张纸平均分成的 4份，我们把分的份数写在下面，叫做分母；
“3”表示取其中的三份，我们把取的份数写在上面，叫做分子，
  3    ……分子
  ─   ……分数线     读作：四分之三
  4    ……分母
4、巩固练习：把学生分成分三组，一组说出分数 ；一组写出分数，指出各部分名称；一组说说分数的含义。
（三）拓展练习
过渡：同学们已经知道了什么是分数，并且会读写分数，那么老师想考考大家，你们有信心通过我的考验吗？下面就让我们进入智力大闯关，让我们喊起冲关口号为自己加油吧！（冲关我最棒，耶！）
教师课件出示练习题。
（四）  总结提高，拓展延伸
师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 
师：同学们，你们和老师一起构成了三年一班这个“整体1”，我们每个人就是这个“整体1”的三十六分之一，只要我们携起手来，共同努力，那么我们这个“整体1”就会散发出耀眼的光芒！

板书： 认识分数

像1/2、1/4、3/4……这样的数都是分数。

3    ……分子
  ─   ……分数线     读作：四分之三
  4    ……分母