(北师大版)四年级语文上册《下雪的早晨》教学设计.doc

下雪的早晨【图解教材】【教学目标】1通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文。 2能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3理解诗人在诗中表达的情感。【教学难点】通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。【教学重点】体会诗歌的情境，理解诗人在诗中表达的情感，有感情地朗读课文。【教学准备】生字卡片、教学课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、 创设情境，引入课题1出示雪景图，课前谈话：你见到雪吗？2学生闭眼感受，教师描绘情景：雪下着，下着，没有声音，雪下，下着，一刻不停。洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。3板书课题：下雪的早晨4导入：看看作者在这个下雪茄的早晨想起了什么情景。二、初读诗歌，扫清字词障碍1自由读诗，画出不理解的监察院词，试着联系业务上下文理解。2全班交流：字词质疑，共同讨论解疑。3全班交流：对哪些诗句无法理解。三、以读代讲，学习第一部分1轻声试读第一部分，试着读出感情2指名汇报朗读，并说说你是怎么朗读的，说出自己的朗读体会。3指名读第一节指读评议再指读再评议4指导齐读5引导讨论：通过朗读，这个下雪的早晨给你留下什么印象？（洁白、静）说说你仿佛看到了什么景象？（银装素裹的世界）6指导背诵，当堂背诵。四、课堂延伸1仿第一节写写“雨下着，下着”，描述雨景图。2课堂交流，笔下的十景。五、作业1有感情地朗读古诗。2把你写的雨景诗朗读给家人听。第二课时一、引读第一节，复习导入1师导生读，这是一个下雪的早晨，雪下着，下着2过渡：在这个宁静的下雪早晨，作者浮想联翩，翻开课本，学习下文。二、以读促思，学习第23节1自由朗读第二节2课堂讨论：作者从飘飞的雪花想到了什么？3引导齐读，描写小孩的句子：“一个小孩，赤着脚”4师引导，雪纷纷扬扬地下着，当初这个男孩此时此刻会在哪呢？5全班展开想像，描绘此刻男孩的情景。6齐读第三节。三、品读诗歌，升华情感1讨论：你从诗歌中体会到了诗人什么样的情感世界？2师小结：诗人在下雪天想到了夏天树林里小孩子天真活泼玩耍的情境，表达了诗人对小孩的关爱和期盼之婧。3闭眼听录音范读此诗，想像诗境。4音乐声中原有关雪景的侍作朗读。四、作业：1背诵整首诗歌。2预习下一课。【评价方案】1达标测评参评人数( )项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施