1、 中班社会我也有长处教案【三篇】篇一设计意图: “成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题,也是作为训练者谈不完的话题。然而,孩子怎样才算“成龙”“成凤”,该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢?我认为无非是把孩子培育成一个合格的社会人,适应社会,有益社会。学问经济社会给我们孩子的生存带来了挑战,一个人要想在将来布满竞争的社会中立于不败之地,除了自身具备的各种力量外,其自信念是特别重要的。自信念是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的训练形成的。只有通过各种活动,在实践中积存胜利或失败的体验,才能对自己的力量有所熟悉,才能使幼儿的身心得到全面和谐的进展。为此我们设计了我也有特长这一活动,就是要帮忙
2、幼儿树立自信念。 活动目标: 1、通过故事,让幼儿了解动物的特长。 2、在沟通、叙述活动中,进一步了解别人和自己的特长,相互学习,取长补短。 活动资源: 1、活动前了解常见动物的特长及特有的本事。 2、课件小河马找特长。 3、有关人们特长的调查表。(事先和父母一起完成) 活动过程: 一、以课件引出故事小河马找特长。 播放课件,出示故事中的小动物,提问:小朋友,看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本事?(幼儿自由叙述:小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)原来小动物们这么有本事,正好森林里要进行“看谁本事大”的竞赛,我们一起来看看它们会得奖吗? (评析:教学导入抓住幼儿已有的生
3、活阅历回忆,既提出了说话的话题,又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫,并且一改正去一问一答的形式,为每个幼儿供应说话的时机) 1、观赏第一段 提问:(1)小动物都得了奖很快乐,可小河马哭了为什么? 幼1:小河马没得到奖。 幼2:由于小河马它没有特长。 (2)为什么没得到奖?你觉得它应当参与什么竞赛? 幼1:它力气大可以参与举重竞赛。 幼2:河马会游泳,可以参与游泳竞赛。 2、观赏其次段:小朋友帮助想了许多方法,森林里的小动物也都想帮忙它,我们一起来看看大家是怎样帮忙它的。 (1)分别观赏第一、二、三小段图像,提问:谁来帮忙了小河马?是怎样帮它呢?(幼儿看图像自由叙述) (2)看课
4、件:那来听听小动物们是怎样帮忙小河马的? 3、小动物的这些本事都不适合小河马,小河马好难过。它没精打采地来到河边,观察一只小松鼠来了想过河,怎么办呢?(帮忙小松鼠过河)那怎么帮?(幼儿叙述:可以让小松鼠坐在河马的背上,河马把它背过河) 小朋友说对了,真的小河马用自己的特长帮忙了小松鼠。(观赏课件第三段) (评析:通过逐段观赏和有别于以往观赏全文提问全文的做法,使幼儿的思维想象力量得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索,有效地调动了幼儿主动学习的乐观性。) 二、组织幼儿争论。 小河马最终找到了自己的特长,而且还能帮忙别人,真为它快乐。(我们来为它鼓鼓掌吧!)那你还知道哪些动物有
5、什么特长?可以为别人做什么?(小狗可以看门;小猫可以捉老鼠;啄木鸟会给大树捉虫;蜜蜂会采蜜等等) (评析:这一环节进一步为每个幼儿供应表达的时机,充分发挥了幼儿的乐观性和主动性,避开了外表化的灌输,让其在教学过程中自己去感悟,有效地培育了学习力量。) 三、拓展生活阅历。 1、小动物有自己的特长,我们每个人也都有自己的特长,谁来说说你有什么特长? 幼1:我会跳拉丁舞。 幼2:我的钢琴弹得很好。 幼3:我会溜冰、唱英文歌- 鼓舞幼儿大胆在集风光前展现自己的才艺,与大家一起共享。 2、你还知道哪些人有什么特长?(展现调查表,分别介绍、沟通) 幼1:刘翔是跨栏高手。 幼2:我爸爸是电脑专家,什么电脑坏
6、了都能修好。 幼3:警察叔叔能发觉坏人的一举一动,很快就能抓到他们- 教师小结:动物的特长是天生就有的(与生俱来的),而人类的很多特长往往是通过自己的努力得到的(就象运发动一样,他们都是通过刻苦努力才得到的),我们要努力哦!使自己的特长更多更强,把别人的特长也变为自己的特长。 3、问问其他小朋友他们还有哪些特长?这些特长是怎么来的?去和小伙伴讲一讲,表演一下。 幼儿分散沟通、表演,相互取长补短。 (评析:分组争论为幼儿供应了一个比拟自由的空间,这个环节安排使活动气氛到达了高潮。幼儿分别表演、介绍自己的特长,表达了不同感受,从而产生情感共鸣。让孩子在轻松开心的气氛中感知、体验、尝试,较好地进展了
7、幼儿的制造性思维,提高了幼儿说完整语句的力量。) 4、说说你想把谁的特长也变为自己的特长。 幼1:林林画画得很好,我要把她的特长变成自己的特长。 幼2:我想跟菲菲学跳舞- 活动反思:本次活动以故事中小动物的特长来引出人类的特长,幼儿通过找特长的活动,既能观赏自己,又能观赏别人。在正确的熟悉自己的同时,也能看到别人的优点、特长。尤其是当幼儿将自己绘制的四周生活中人们特长的调查表向大家介绍时,那些图片、画面深深地吸引了幼儿的留意,更让幼儿深切地感受到了每个人都有自己的特长,让幼儿学会相互学习、取长补短。为幼儿树立自信念,形成乐观向上、乐观安康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融嬉戏、语言、绘画
8、等为一体,给幼儿一个发挥制造潜能、大胆表现自我的时机,打破了传统教学的模式,让幼儿充分体验自主学习的乐趣,进展多方面的力量。 篇二 活动目标 1、通过理解故事内容,知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。 2、敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点。 3、初步帮忙幼儿树立自信念。 教学重点、难点 敢于在集风光前用较清晰的语言表达自己的观点,初步帮忙幼儿树立自信念 活动预备 北风和太阳图片各一张。 活动过程 一、引起幼儿兴趣,帮忙幼儿熟识故事中的两个角色 1、出示北风和太阳 提问:它们是谁?都有什么本事?谁的原来? 2、引起幼儿听故事的兴趣:听完故事,再来说一说。 3、叙述故事,幼儿倾听。 二、
9、在争论中帮忙幼儿理解故事内容 1、讲故事第一局部 2、分角色,各自想方法 (1)我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。 (2)幼儿发表自己的观点:你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀? 3、连续听故事:究竟北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的外套脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力气,也没把外套脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最终他只得放弃得胜的盼望,让太阳公公来试一试。太阳公
10、公使出浑身力气照在那个人身上,那个人太热了,就把外套脱掉了。 (幼儿自由发表意见) 三、小结故事:北风爷爷有北风爷爷的本事,太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的特长。 1、帮忙幼儿树立自信念:说一说你有什么特长,在大伙的前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。 2、了解小朋友其实也各有所长,学习别人的特长,克制自己的缺点。 3、分组来夸自己 篇三 1、活动目标: 使幼儿了解自己在不断地成长,引发幼儿对自身进展变化的兴趣。 鼓舞幼儿找出自己的优点,并且情愿在集风光前展现出来。 帮忙幼儿初步熟悉自己的缺乏,增加自我意识。 2、活动预备: 幼儿已了解自己小时候和现
11、在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。 材料:人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。 教师了解和把握幼儿主要的力量进展状况。 让男孩子带来自己家里的益智类嬉戏玩具。 3、活动过程: 一。通过展现幼儿小时候的照片,比照幼儿现在的自己,使幼儿了解自己小时候和现在的变化。 让每个幼儿逐个拿出自己带来的照片,简洁说下是自己几岁的照片,然后让其自己将照片贴在展现区. 教师自己拿出照片,同小朋友一样简洁介绍,贴在展现区。 让幼儿到展现区观看小朋友们的照片,自由争论。 教师组织小朋友坐好,由教师先谈一谈:“自己小时候是什么样子的,现在又是什么样子的?”(可以从外部的变化。如:身高、体重等。可
12、以从自己学会的本事。如:念儿歌、画画等方面)。 有幼儿谈谈自己的变化,同教师。 其他幼儿进展补充,发觉小朋友身上的变化。 小结:你们现在长高了、变重了,更重要的是你们学会了各种各样的本事,学会画画、顺倒数数等,那么,你觉得哪些本事学得? 二请幼儿说说自己的优点,并且英勇地在集风光前展现。与其他小朋友进展比拟,发觉自己的缺乏。 1.请男孩子拿出自己带来的益智类玩具,进展分组竞赛,同时女孩子进展折纸竞赛。 2.展览幼儿的绘画作品。 3.进展简洁的数学算术,诗歌朗读,说一句英语短句(幼儿自由发挥自己的特长,每个幼儿都有展现时机)。 6现场集体表演做操。 7教师补充自己对幼儿的了解,发觉的优点,尽量顾及力量弱的幼儿,鼓舞他么连续努力,取长补短。 小结:每个小朋友都说了自己的优点,有的有的有的,并且能够英勇地将自己的优点在集风光前展现出来,教师准时进展了补充和鼓舞,加强幼儿的力量。 课堂延长: 1找找自己的缺乏,鼓舞幼儿今后努力。 2.请幼儿谈谈自己在关怀集体、参与体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习?