少年阿凡提.docx

【教学准备】：
课件，钢琴，音乐，双响筒，铃鼓。
【教 学 过 程】
一．新课导入
1、欣赏歌曲《达坂城的姑娘》设问：今天我们要来学习一首少数名族的歌曲，请同学们看完老师的舞蹈告诉我，师跳;问：听这是我国哪个少数民族的歌曲？生：‘’‘’‘’‘’
师简述：（新疆维吾尔族，了解风土人情）
介绍新疆：新疆是我国面积最大的一个省份，那里风景秀美，物产丰富，新疆维吾尔族的人们热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
2、在新疆维吾尔族有一位家喻户晓的传奇人物，阿凡提他机智、聪明、有正义感，（板书：阿凡提）瞧！阿凡提还给我们到来了好听的音乐播放《我是少年阿凡提伴奏.>>
师：这首欢快好听的歌曲还有一个好听的故事呢，老师要给你们讲一讲.
3．讲述阿凡提的小故事导入新课。
一天早晨，天气特别好，小阿凡提决定骑着心爱的小毛驴到郊外去逛逛。于是，他悠闲的弹着琴，唱着歌出发了。正当他唱高兴的时候，突然发现恶毒的巴依老爷领着他的手下正拿着弹弓在打树上的小鸟，捉河里的青蛙呢？他急忙过去，非常气愤的说：“你们在干什么？”巴依老爷高傲的说：“这点小事用不着你管，一会儿我们还要砍棵树拿回去烧火呢？”这时，只见小阿凡提毫不畏惧的双手叉腰，大声怒斥到：“住手，谁要再做这些坏事，我可对他不客气了。”巴依老爷见他非常坚决，也知道阿凡提是个聪明厉害，不好对付的角色，所以只好带着手下灰溜溜的逃走了。
·
师：从这个故事当中你感觉阿凡提是一个什么样的人？
（有正义感、勇敢、聪明····的一个人）
师：同学们勇敢的阿凡提遇到坏人坏事他是怎么说的？“我. 可 对他 | 0 不 客 | 气—|”（出示节奏，教师领读）老师给这句话配上了节奏，你能像阿凡提一样勇敢的读一下这句话吗？
师：你可以用动作或者声音来表示八分休止符的时值，要把小阿凡提的这种气愤、果断的语气模仿出来。
教师提示：如何解决八分休止符？（让学生每种方法都试试，然后自己选择）
八分休止符处,我们可以用点头、拍手、拍腿、吸气来表示。
师：阻止了巴依老爷，小阿凡提非常得意的唱了起来。（啦啦。。。。。。。来。。。。。。。）
师：你们替小阿凡提高兴吗？（——）让我们一起随着他高兴的唱起来吧？
4、解决难点
重点练唱“啦”、“唻”衬词部分
设计意图：合作学习。我通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现新疆的人文、音乐和舞蹈。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
5、播放歌曲：《我是少年阿凡提》
师：下面我们就来一起欣赏这首歌曲《我是少年阿凡提》。
提问：听听这首歌曲是用什么情绪来演唱的？
生：（“欢快、活泼、诙谐幽雅”）
师：我们下面一起来学习这首歌。
6．学习歌谱
（1）教师范唱歌谱。
（2）提出问题。
师：唱一唱，找一找，阿凡提这首歌曲给你带来哪些不熟悉的符号。
（3）解决问题。
下面听老师把这一句唱下你听（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比较一下
哪一遍更能表现出小阿凡提的幽默风趣？（第二遍更幽默）
下滑音。用对比法唱：“3 3 3 0”；“3 3 3↘ 0”感受下滑音所要表达的情绪。
让学生唱一唱感受一下
再听第二句
继续听，你听听下面两句那一遍更能表现出小阿凡提欢喜的心情？

1. 2 2 1 2 | 3 — ‖ 2. 2 2 #1 2 | 3 — ‖
切分音。各出一招：我们现在把这条节奏加上旋律来唱一唱?
师：（拍手法、跺脚法、……）→用你喜欢的方式唱一唱。
（4）视唱全曲。（慢速→原速）
（5）跟琴用“啦”模唱全曲。要求：唱出轻快活泼的情绪。
（6）复听歌曲
师；我们来感受一下歌曲活泼欢快诙谐的情绪？
师：我们一起来朗读歌词吧。
三、学唱歌曲，体验乐趣。
1、师带读歌词，生跟读，及时纠正 。（注意四分休止符处）
2、用双响筒伴奏，再读一遍，随时纠正。（注意切分节奏，八分休止符处）
3、随琴轻声慢速来演唱歌曲，解决演唱不准确的地方。（衬词部分）
让我们用歌声来赞扬阿凡提吧
4、到这里我们知道少年阿凡提不仅是一个有正义感勇敢的人他更是一个保护大自然的好少年，你想不想成为少年阿凡提？谁是少年阿凡提？（引出课题，我是少年阿凡提）
大家跟我读：“我是少年的阿凡提”
更加自信的读一遍“我是少年的阿0凡0 提0”（提升孩子们保护大自然的信心）
4、随琴再来完整演唱一遍歌曲。
5、个别同学表演汇报。
设计意图：感受体验。我让学生在音乐中表达自己的理解，在探究中完成创编活动，用不断深入的要求，让孩子们多感受，多体验，逐渐熟悉音乐，达到表演唱的要求。这不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。
四、创作实践，才艺展示
1．创编歌词
问：你在生活中都遇到过哪些不良的行为，你能把它编成歌词加到歌曲里吗？请同学们分组讨论一下。那你们能不能把刚才讲的唱出来呢？我们分组做一个填词游戏，比一比，看谁填的精彩。
谁（            ）    谁（         ） 谁 (          )   我可对他不客气！
生：（····）师：谁来唱一下你组的编创？生：……　　

生：谁要浪费电，谁要浪费水，谁要乱扔废电池……）
师：全班来演唱一遍改过的歌词。
3．自由表演
师：选择你最喜欢的方式参与集体表演，展示你的才华。可以演唱，可以伴奏，可以舞蹈，尽情发挥。（老师叫停时，请即刻回位）
设计意图：“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进地多唱，在大胆互动中创造，延伸环保教育。
五、愉快结束，延续快乐
同学们表演得真棒!让我们也像阿凡提一样骑着心爱的小毛驴，去做一个机智勇敢，保护环境的好少年吧!
播放《我是少年阿凡提》录音，同学们唱着跳着出音乐教室
四、拓展环节
 师：在少年阿凡提的指导下，那些曾经捕杀动物，破坏树木的人都已改正了错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。同学们 让我们学习阿凡提精神牢记社会主义核心价值观，做一个新世纪的少年阿凡提。