人教版《口算除法》的反思.doc

王红梅
本节课的教学内容是口算除法，我主要是利用知识迁移和小组合作交流等方式进行教学的。课的开始用60除以2等于30，复习除法的意义、计算方法和算理为学习新知打下基础。在导课时让学生进行新旧知识的对比，来引出本课题，在重难点的突破上，主要是用迁移的方法，教学时用适当的方式呈现分气球的情境，让学生提出问题，引出口算、口算方法可让学生独立思考后先在组内交流，再向全班展示。让每个学生有说话的机会，课堂时间有限，所以让同桌相互交流。通过“说”提升学生对口算过程的认识、通过“说”培养学生的数学表达能力。再让学生通过用除法的意义，用乘法与除法的关系进一步理解算理，学生通过观察、思考、交流等活动，来理解算理，掌握算法。
习题的设计上，我主要是开展闯关游戏，来激发学生学习兴趣的基础，并利用媒体资源，巩固所学内容，没道练习都有各自不同的训练意图。
做课后我主动请教郭玉勤老师和张主任带领我组教师进行了认真的评课后发现了一下几点不足：
1、 在学习例2时应结合情境理解一下算理就好了，我只是利用除法的意义来理解算理。
2、 在做开启智慧之门时，看时间不足了，就做了一道。看课结束的时间也可以全做或说留到课下去做。
3在思维开拓题时，我渗透了除法的基本性质。9÷3=3和90÷3=30。 9到90我说扩大10倍，应该说成扩大到原来的10倍。
为了更好的提高课堂效率，结合自己的课堂实际应加强以下几方面：
1、 加强自己课堂应变能力，也就如何合理的处理课堂生成问题。
2、 加强自己的数学素养。
3、 今后要认真的解读教材。
总之，在以后的教学中吸取我校各位教师的先进教学经验，使自己的课堂教学更上一个台阶。