人教2011版小学数学三年级简单的搭配问题教学设计.doc

《搭配》教学设计

主备人 ：李 丹

活动目标
1、经历服装搭配、饮食搭配的探索过程，掌握简单事物的组合方法。
2、体会符号简洁、明确的优点。
3、培养学生有序的、全面的思考问题的能力，感受图形的直观性和数形结合的好处.
活动重点
掌握简单事件的组合方法，通过数形结合的方式做到有序思考，不重复、不遗漏。
活动难点
体会图形的直观性和数形结合的好处 。
活动准备
PPT课件、实物
活

动

过

程

活动名称
活动步骤
课标依据
一、情景导入
今天喜羊羊邀请美羊羊去儿童乐园玩，美羊羊想穿得漂漂亮亮的，她打开衣柜，拿出自己最喜欢的衣服，请同学们帮她打扮打扮，你会怎样搭配呢？（出示课件上装、下装的图片）

（1）创设学生熟悉的情境，激发学生学习数学的兴趣、积极性。

二、自主探究，交流方法。

（一）、文字直观呈现
1、（课件出示教学主题图）同学们，有两件上装，三件下装（每次上装和下装只能各穿一件），那么一共有多少种穿法，怎么来搭配上装和下装呢？
2、生交流两种方法：上装不动和下装不动这两种思路。
3、师提问：上装数量、下装数量与搭配方式的多少有什么关系呢？
4、 师：谁能说说是刚刚我们是用什么方法搭配的？
5、师：在连线的时候应该注意些什么？怎样才能做到不重复、不遗漏？（ 强调按照顺序连线 ）
（二）、数形结合
1、 师：有没有简单的表示方法？
2、 师讲解，生尝试连一连：（1）用○表示上装，用□表示下装 。（2）用A表示上装，B表示下装。

（2）让学生自主探究，经、体验，经历知识的形成过程。

（3）让学生从具体实物中直观感受数学思想。

(4)让学生在对比观察中思考，体会数形结合及符号思想。

三、巩固训练

1、选好衣服，美羊羊要吃早餐了，看看她的早餐有多少种不同的搭配？（先连实物，再数形结合）
2、教材第102页的“做一做”第1 题。
3、给蛋糕插花，有几种插法。
(5)学生掌握数学知识，以理解为基础，并在知识的应用中巩固和深化。
四、小结

1、 同学们今天我们学习了什么知识？
2、 搭配时你觉得应该注意些什么？
3、 师小结。

五、板书设计
简单的搭配
按顺序连一连，连一连之后算一算。
2×3=6（种）