长时作业设计总结.doc

长时作业设计总结余晶一、设计意图语文教学只有超越课本、超越课堂，引导小学生走向更高层次的精神鉴赏，才能真正实现语文能力的提高。因此，我依据小学生必背古诗词70首，设计出本次的古诗分类长时作业，让学生自己做，自己想，意在让学生在完成作业的体验的过程中，悟到古诗的学习的原理。同时也充分调动学生学习兴趣，展现学生的个性，从而使学生得以全面发展。二、学情分析高年级学生听、说、读、写四方面都有一定能力，长期以来，迫于各类考试的压力，学生被沉重的作业束缚着，家庭作业占据了他们大部分的课余时间。想看课外书没时间，想进行体育锻炼没时间，想发展特长也没有时间所以，我们要减少作业量，把课余时间还给学生。从这一目的出发，根据教学内容的要求和特点，作业形式多样化，力争使作业富有创造性。三、内容设计及说明1、培养兴趣，延伸时长 为了不打击学生完成此项作业的兴趣，所以我将完成时间延长前后共一个月。其间，我也分阶段，分步骤的把此项作业归纳为几个方面：一是通读，二是根据季节特色分类，三是重点针对分析，四是感悟反思。那么，学生在完成此作业时，既有自己力所能及的目标，又不会因时长而遗忘去完成。 2、尊重差异，体现自主性新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习上的差异性，是主体性学习的一个重要特点。以往在作业布置中，不考虑学生的差异，搞一刀切，造成有的学生“吃不饱”，有的学生 “吃不了”。要改变这种状况，教师在布置作业时，就要重视学生的个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性和发挥空间，便于学生选择练习的量度和难度。例如本项长时作业，学生可以自由选择感兴趣的古诗进行赏析，还可以写感悟，制作赏析幻灯片等多个环节中，选自己能力强的一方面完成即可，使每个学生都有事可做。 3、搜集资料，积累知识有些古诗在分类之前需要有一些背景材料，由此我设计 “收集信息”的步骤，让学生上网或上图书馆翻阅，或看电视记录等多渠道获取。这样，学生就不光背记默，还可以对有关的知识典故也拓展，丰富知识。 四、完成情况预设 兴趣浓厚，能使学生从单调的作业中解放出来，给他们提供一个更宽松、更广阔的平台，展示其个性，让学生主动学习，在挑战困难中学习知识和得到提高，也促使学生向纵深发。