人教2011版小学数学三年级长方形-正方形面积的计算-(7).doc

《长方形 正方形面积的计算》教学设计
教学目标
知识与技能：理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
过程与方法：学生经历自己动手、动脑和动口等过程，渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
情感、态度与价值观：使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
学习重点：
让学生通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。
学习难点：
长方形、正方形面积计算公式的推导。
教学准备：
多媒体课件，三角板，方格纸
第一课时
一、复习导入
1、什么是面积？
2、我们学过的面积单位有哪些？1平方厘米有多大？
二、沟通知识，建立联系，探究长方形的面积公式
1、学生把准备好的学具（面积为1平方厘米的方格纸）拿出来用铅笔涂出各种长、宽数据不等的长方形或正方形，想一想：自己摆出来的图形面积是多少？　　
2、分类：按长方形和正方形分类。
3、选择长方形集体完成统计表。
4、提炼方法：长方形的面积与它的什么有关系呢？推导出长方形的面积公式。
三、利用迁移，探究正方形的面积公式
1、引导学生猜想正方形的面积计算公式。
2、选择正方形集体完成统计表。
3、提炼方法：正方形的面积与它的什么有关系呢？推导出正方形的面积公式。
4、小组交流长方形与正方形面积计算公式的联系。
学生在交流、讨论中知道：长方形和正方形面积的计算就是两条相邻边长的积；只是求长方形的面积必须知道长和宽的长度，而求正方形的面积只需要一条边长的长度。
四、应用知识，解决问题（用一用）
1、请你帮老师配玻璃：老师办公桌上的一块玻璃面积是24平方分米，不小心被打碎了，我想配一块和桌面大小相等的玻璃，你们帮忙算一算它的长和宽分别是多少？
2、学校有一块边长16米的正方形园地，中间有一个边长4米的正方形花坛，周围是草坪。请你算一算草坪的面积。
五、总结及作业布置　
1、说说这节课你学到了什么？　
2、作业：课本第68页第1，2，3题
六、板书设计
长方形 正方形面积的计算

长方形面积＝ 长 × 宽
正方形面积＝ 边长 × 边长